Con esta actividad pretendemos poner de relieve el diferente resultado al que se puede llegar utilizando un enfoque de enseñanza determinado. Como ilustración de ello, proponemos dos actividades de expresión escrita, una siguiendo un enfoque centrado en el proceso y otra en el contenido respectivamente.

 Esta actividad forma parte de una serie, iniciada con Los enfoques de enseñanza en la expresión escrita (I), en la que se aplican los enfoques tradicional y comunicativo a unas propuestas didácticas también de expresión escrita.

Introducción a la actividad

Como introducción a la actividad, te proponemos repasar brevemente los elementos característicos de los enfoques de enseñanza centrados en el proceso y en el contenido. Para ello, debes determinar a cuál de estos dos enfoques corresponde cada una de las siguientes afirmaciones. Ten en cuenta que algunas de estas afirmaciones pueden corresponder a los dos enfoques.

Una vez que hayas reflexionado sobre esos dos enfoques, puedes consultar la clasificación que te ofrecemos en el siguiente cuadro.

Pasos de la actividad

1. A continuación te ofrecemos dos prácticas diferentes para trabajar la expresión escrita en el aula:

a) Una diseñada desde la perspectiva del enfoque centrado en el proceso.
b) Otra diseñada desde la perspectiva del enfoque centrado en el contenido.

Se trata de que reflexiones sobre cada una de estas secuencias de actividades y de que valores el resultado que pueden alcanzar los alumnos a partir de cada una de estas propuestas.

2. Tras la exposición de estas dos secuencias de actividades, te ofrecemos aquí los principios que subyacen a estas dos tareas propuestas.

Los enfoques (centrado en el proceso y en el contenido) que ilustran las dos actividades propuestas en el paso anterior se insertan dentro de una concepción comunicativa de la enseñanza de lenguas extranjeras, por lo que pueden funcionar como alternativas a la secuencia propuesta como ilustración del enfoque comunicativo presentada en Los enfoques de enseñanza en la expresión escrita (I).

Comentarios

La aplicación de los enfoques centrados en el proceso y en el contenido aquí propuesta está basada en la comunicación presentada en el X Congreso de Expolingua, por Daniel Cassany, bajo el título «La composición escrita en E/LE».

Ninguna de las dos secuencias está pensada para un nivel en particular, si bien los alumnos de los niveles avanzado y superior podrían tener más facilidad a la hora de argumentar y razonar sus ideas y propuestas de trabajo. De todas formas, ambas actividades también pueden aplicarse a niveles inferiores, guiando y facilitando las tareas y presentando a los alumnos textos que les puedan servir de modelo.

| Portada del CVC |
| Obras de referencia | Actos culturales | Foros | Aula de lengua | Oteador |
| Rinconete | El trujamán |

| Enviar comentarios |

Centro Virtual Cervantes
© Instituto Cervantes (España), 1999-. Reservados todos los derechos.