Pasos de la actividad
1. A
continuación te proponemos dos prácticas diferentes para trabajar
un mismo contenido gramatical desde la perspectiva del enfoque tradicional
y del enfoque comunicativo. Se trata de que reflexiones sobre cada
una de estas secuencias de actividades y que valores el resultado
que pueden alcanzar los alumnos a partir de cada una de estas propuestas.
Enfoque
tradicional:
1.
Presenta a tus alumnos este cuadro
donde se señala la correlación verbal en las oraciones condicionales.
Se trata de que los alumnos lean estas frases y completen la información
que falta. Déjales un tiempo para que respondan. Aquí tienes la
solución, que podrás
escribir en la pizarra.
2. A
continuación, pasa a tus alumnos este texto
titulado «¿Qué haría si pudiera volver a vivir?», atribuido a Jorge
Luis Borges. En él aparecen los verbos de las oraciones condicionales
sin conjugar. Propónles apoyarse en las reglas gramaticales del
cuadro que antes has escrito en la pizarra sobre la estructura de
las oraciones condicionales. Aquí tienes el texto en su versión
completa.
3. Llama
la atención de tus alumnos sobre el hecho de que la mayoría de las
oraciones condicionales del texto reproducen los mismos tiempos
verbales que los del título. Pídeles que vuelvan a leer el texto
y elijan, en parejas, la respuesta correcta a estas dos preguntas.
En ambos casos la opción correcta es la b.
4. Ahora
que ya han practicado la estructura y han reflexionado sobre el
significado de las distintas oraciones condicionales, propón a tus
alumnos imitar a Jorge Luis Borges y escribir una redacción sobre
el tipo de vida que les gustaría tener si pudieran volver a nacer.
Enfoque
comunicativo:
1. Cuéntales
a tus alumnos que van a leer un texto titulado «¿Qué haría si pudiera
volver a vivir?», cuyo presunto autor, Jorge Luis Borges, lo habría
escrito a la edad de ochenta y cinco años. Con estos datos, y antes
de leerlo, pídeles que, en parejas, intercambien opiniones acerca
de las siguientes cuestiones:
¿Está contento el autor
con la vida que ha llevado hasta ahora?
¿Qué cosas le
gustaría repetir?
¿Qué cosas le
gustaría cambiar?
2.
Pásales el texto para
que lo lean y comprueben si sus predicciones anteriores han sido
acertadas o no.
3. Con
la información que Borges da en el texto sobre cómo le gustaría
haber vivido, propón a los alumnos que deduzcan cómo fue él en la
realidad. En parejas, pueden escribir dos o tres frases sobre la
posible personalidad del autor.
4. Como
práctica de expresión oral, pregunta a la clase si creen en la reencarnación.
Dales estas dos posibilidades para que escriban una carta:
Si creéis en la reencarnación,
escribid una carta al Ser responsable de vuestra reencarnación,
explicándole cómo os gustaría ser y qué tipo de vida os gustaría
tener cuando llegue ese momento.
Si no es así, volved atrás
en el tiempo e imaginad que aún no habéis nacido. Escribid una carta
a vuestra futura madre explicándole cómo os gustaría ser y qué tipo
de vida os gustaría llevar cuando nazcáis.
2.
Aquí [Enlace a ventana
con botón de imprimir] te ofrecemos las ideas que subyacen a las
propuestas didácticas de expresión escrita que hemos presentado
para cada uno de los dos enfoques de enseñanza tratados. No intentamos
posicionarnos a favor de ninguno de ellos, dado que la elección
de uno u otro vendrá siempre determinada por las necesidades específicas
del grupo de alumnos.
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