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Ideas fundamentales en la formación de traductores Por Manuel Sevilla Muñoz y Julia Sevilla Muñoz En estas líneas quisiéramos proponer una serie de ideas que consideramos fundamentales en el diseño de modelos didácticos para la formación de traductores y su aplicación en el aula. En primer lugar debemos pensar que con la didáctica de la traducción se persigue formar traductores profesionales y no teóricos de la traducción. Aunque los alumnos tengan que asimilar nociones teóricas, es fundamental que adquieran las estrategias para aplicar esos conocimientos en la práctica de la traducción. Por ello es importante que las unidades didácticas del manual de traducción giren en torno a la traducción de textos, para simular en clase el ejercicio profesional de la traducción. Para establecer una buena selección de textos es
conveniente establecer primero un conjunto de criterios que permitan formar un corpus
adecuado a los objetivos pedagógicos que se persigan. Nosotros proponemos los siguientes:
En la didáctica de la traducción, como en cualquier otra materia, hay que establecer
una serie de objetivos generales (formulados en función de los contenidos) y de objetivos
específicos (enunciados según los resultados que se espera consigan los alumnos), de modo que profesores y estudiantes sean conscientes de
los fines que se persiguen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una última idea para el desarrollo de los
contenidos en el aula es el enfoque por tareas, según el cual es posible establecer un
conjunto de actividades que permitan la adquisición de conocimientos por parte de los
alumnos, que aprendan a aplicarlos y que sepan dar cuenta del trabajo realizado. |
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