Thamara, que fue instructor de gramática en Cádiz, propone en el prólogo de la Suma y erudición un doble destinatario para su obra. En primer lugar, el de los de su misma profesión, los preceptores de gramática, que podrán beneficiarse de la brevedad y de lo esencial de su contenido. Y, por mediación de ellos, el de los niños:

(...) seria util, para que los niños que pretenden ser doctos y scientes, con ella se destetassen, con ella jugassen, y con ella começassen a se informar en los preceptos de latinidad, como lo amonesta el buen preceptor Quintinliano. (Aiii)

Su finalidad es la enseñanza del latín. Su redacción en verso y en castellano se conforma con su destino infantil y constituye un recurso mnemotécnico para retener los preceptos básicos de la gramática:

Para remedio y conservación della [de la memoria] ha proveydo Dios... primeramente las letras conservadoras de la memoria y después para alcançar estas nos ha dado y demostrado muchas formas y maneras... Entre las quales el metro me paresce a mi aver sido mas acepto a nuestra memoria. (h. Aiir)

La escasez de ejemplos o la ausencia de los paradigmas de declinaciones y conjugaciones parece no corresponderse con su finalidad didáctica, y debe entenderse que será suplida por el profesor:

Esta obra, en efecto, no iba dirigida directamente a los niños, sino a los profesores de gramática, como se desprende del hecho de que el prólogo esté dedicado a ellos primeramente, de que en alguna ocasión aparezca el término «oir» referido a la tarea de los niños en las clases de gramática o de que en la segunda parte Thamara no se detenga a enumerar las partes de la oración y remita a la explicación que de ello ofrece en la primera parte. (Ruiz-Funes Torres, 1994: 550)

 
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