— (2002a), «Conclusiones de la Presidencia». Barcelona (15-16 de marzo de 2002). Disponible en: http://www.consilium.europa.eu/ue docs/cms_data/docs/pressdata/en/ec/71025.pdf.
Diadori, P. (ed.) (2012), How to Train Language Teacher Trainers. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
Grenfell, M., Kelly, M. y Jones, D. (2003), The European Language Teacher. Recent Trends and Future Developments in Teacher Education. Oxford; Nueva York: Peter Lang.
Instituto Cervantes (2012), Programa de formación de profesores 2012. Español como lengua extranjera y otras lenguas. Madrid: Instituto Cervantes. Disponible en: http://cfp.cervantes.es/default.htm.
Kelly, M. (2012), «European documents and their implications for language teacher trainers: Profile», en P. Diadori (ed.), How to Train Language Teacher Trainers, Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
Kelly, M., Grenfell, M., Allan, R., Kriza, C. y McEvoy, W. (2004), European Profile for Language Teacher Education. A Frame of Reference. Southampton: University of Southampton.
Kelly, M. y Grenfell, M. (2004), Perfil Europeo para la Formación de Profesores de idiomas. Un marco de referencia. Southampton: University of Southampton.
Matei, G. S., Bernaus, M., Heyworth, F., Pohl, U. y Wright, T. (2008), First steps in teacher training: A practical guide. «The TrainEd Kit». Estrasburgo y Graz: Consejo de Europa; Centro Europeo de Lenguas Modernas. Disponible en: http://www.archive.ecml.at/mtp2/publications/C7_TrainED_E_internet.pdf.
Ministry of Education, Culture and Sport of the State of Israel. English Inspectorate (2003), Professional Standards for English Teachers: Knowledge and Performance. Disponible en http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/4E4FCC4E-D748-4E7D-99E0-AC5C96172671/28025/editedprofstands.doc.
Newby, D. et al. (2007), European Portfolio for Student Teachers of Languages. A reflection tool for language teacher education. Graz: Consejo de Europa; Centro Europeo de Lenguas Modernas. Disponible en: http://archive.ecml.at/mtp2/fte/pdf/STPExtract.pdf.
— (2007), Portfolio Europeo para futuros profesores de idiomas. Una herramienta de reflexión para la formación de profesores. Graz: Consejo de Europa; Centro Europeo de Lenguas Modernas. Disponible en: http://epostl2.ecml.at/LinkClick.aspx?fileticket=Odz4pL2JvAk%3D&tabid=505&language=de-DE.
Muresan, L., Heyworth, F., Mateva, G. y Rose, M. (2007), Quali Training. A Training Guide for Quality Assurance in Language Education. Estrasburgo y Graz: Consejo de Europa; Centro Europeo de Lenguas Modernas.
— (2004), Diez competencias nuevas para enseñar. Barcelona: Graó.
Supreme Education Council (2007), «The National Professional Standards for Teachers & Leaders», Catar. Disponible en http://www.english.education.gov.qa/content/resources/detail/4532.
TESOL (2006), «Teacher Performance Standards», Integrating EFL Standards Into Chinese Classroom Settings Series. Disponible en: https://www.tesol.org/s_tesol/sec_document.asp?CID=366&DID=366.
Verdía, E (2010), «De la adquisición del conocimiento al desarrollo de la competencia docente: profesionalización de los profesores de ELE», Actas de los II Encuentros en Comillas «El profesor de ELE: metodología, técnicas y recursos para el aula». Disponible en: http://www.encuentroselecomillas.es/archivos/ Actas_Encuentros_ELE_2010_B.pdf.
— (2012), «Las características del buen profesor/de la buena profesora del Instituto Cervantes. Resultados de la investigación realizada», Actas del II Congreso de Español como Lengua Extranjera en Asia-Pacífico (CE/LEAP). Manila: Instituto Cervantes.
VV. AA. (2011), «Parrilla del perfil del profesor de idiomas». Disponible en: http://www.epg-project.eu/la-parrilla/?lang=es.
VV. AA. (2012), «Qué significa ser un profesor competente de ELE», Actas del I Congreso Mundial de Profesores COMPROFES 2011. Disponible en: http://comprofes.es/talleres.