No existen centros docentes
de titularidad del Estado español en Túnez. El Instituto Cervantes
cuenta con un único centro en la capital.
Túnez es un país con una
extensión geográfica relativamente reducida pero con un enorme potencial
turístico en expansión, lo que está favoreciendo el interés de sus
habitantes por las lenguas extranjeras. La comunidad hispanohablante
tunecina es poco numerosa y de nulo peso político y social en el
país. Tampoco existe ningún medio audiovisual en español.
Para intentar paliar esta
situación, la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI)
colabora intensamente con el Instituto Cervantes y con otras instituciones
tunecinas que fomentan el estudio y la difusión del español. Recientemente,
la AECI hizo una importante donación de manuales y diverso material
pedagógico moderno al Ministerio de Educación tunecino para la enseñanza
del español.
La sociedad tunecina valora
positivamente la imagen más tradicional y tópica de la España del
último siglo, sin embargo une esa visión romántica a la apreciación
más exacta de un país moderno, científico, técnico y occidental.
Todo ello sin olvidar la proyección de lo español en Iberoamérica.
1. El sistema educativo
tunecino
El índice de escolaridad
es elevado ya que Túnez ha llevado a cabo en los últimos años una
eficaz política educativa. Como se detalla en la tabla 20, el sistema
educativo tunecino está dividido en dos etapas: la educación primaria,
con nueve años de duración, y la secundaria, que consta de cuatro
cursos. Cabe destacar que el francés es obligatorio desde la primaria
y el inglés desde la secundaria.
En las tablas 1,
14 y 20
se puede observar que el sistema de educación tunecino presenta
puntos en común con el de Marruecos y el de Argelia, probablemente
porque los tres tienen un sustrato administrativo francés.
1.1. El español en la
educación secundaria tunecina
En lo que se refiere a la
enseñanza del español en la educación secundaria tunecina, hay que
señalar que se comienza a impartir español a partir de los 16 años
como asignatura optativa, a diferencia del inglés que, como hemos
dicho, es obligatorio.
Aunque nuestra lengua se
halla en un momento de expansión, todavía está por detrás del italiano
y del alemán, también asignaturas optativas. A pesar de ello, en
la actualidad estudian español en la secundaria 13.800 alumnos tunecinos.
Se utilizan manuales actualizados, con un sistema pedagógico adecuado
a los distintos niveles educativos. Se da preferencia a un enfoque
comunicativo sin duda pensando en una aplicación práctica orientada
al turismo y a los negocios.
Los datos que a continuación
se exponen en la tabla
21 corresponden a los alumnos de español en la secundaria tunecina.
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