La enseñanza del español en los países del Magreb. Datos generales
Javier Muñoz Sánchez-Brunete
4. La enseñanza del español en Túnez
No existen centros docentes de titularidad del Estado español en Túnez. El Instituto Cervantes cuenta con un único centro en la capital.
Túnez es un país con una extensión geográfica relativamente reducida pero con un enorme potencial turístico en expansión, lo que está favoreciendo el interés de sus habitantes por las lenguas extranjeras. La comunidad hispanohablante tunecina es poco numerosa y de nulo peso político y social en el país. Tampoco existe ningún medio audiovisual en español.
Para intentar paliar esta situación, la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) colabora intensamente con el Instituto Cervantes y con otras instituciones tunecinas que fomentan el estudio y la difusión del español. Recientemente, la AECI hizo una importante donación de manuales y diverso material pedagógico moderno al Ministerio de Educación tunecino para la enseñanza del español.
La sociedad tunecina valora positivamente la imagen más tradicional y tópica de la España del último siglo, sin embargo une esa visión romántica a la apreciación más exacta de un país moderno, científico, técnico y occidental. Todo ello sin olvidar la proyección de lo español en Iberoamérica.
1. El sistema educativo tunecino
El índice de escolaridad es elevado ya que Túnez ha llevado a cabo en los últimos años una eficaz política educativa. Como se detalla en la tabla 20, el sistema educativo tunecino está dividido en dos etapas: la educación primaria, con nueve años de duración, y la secundaria, que consta de cuatro cursos. Cabe destacar que el francés es obligatorio desde la primaria y el inglés desde la secundaria.
En las tablas 1, 14 y 20 se puede observar que el sistema de educación tunecino presenta puntos en común con el de Marruecos y el de Argelia, probablemente porque los tres tienen un sustrato administrativo francés.
1.1. El español en la educación secundaria tunecina
En lo que se refiere a la enseñanza del español en la educación secundaria tunecina, hay que señalar que se comienza a impartir español a partir de los 16 años como asignatura optativa, a diferencia del inglés que, como hemos dicho, es obligatorio.
Aunque nuestra lengua se halla en un momento de expansión, todavía está por detrás del italiano y del alemán, también asignaturas optativas. A pesar de ello, en la actualidad estudian español en la secundaria 13.800 alumnos tunecinos. Se utilizan manuales actualizados, con un sistema pedagógico adecuado a los distintos niveles educativos. Se da preferencia a un enfoque comunicativo sin duda pensando en una aplicación práctica orientada al turismo y a los negocios.
Los datos que a continuación se exponen en la tabla 21 corresponden a los alumnos de español en la secundaria tunecina.
1.2. El español en la enseñanza superior tunecina
Actualmente existen dos facultades que imparten Filología Española: la Facultad de Letras de la Universidad de la Manouba y el Instituto Superior de Lenguas de la Universidad 7 de Noviembre, que cuentan en total con 480 alumnos y 20 profesores.
No existen programas de máster ni de doctorado sobre temas hispánicos, aunque sí se llevan a cabo algunos programas de intercambio con universidades españolas.
Por otra parte, la asignatura de Lengua Española se oferta en el Instituto Superior de Lenguas Aplicadas, en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 9 de Abril y en la Facultad de Ciencias Islámicas. El número total de alumnos ronda los 200.
2. El Instituto Cervantes en Túnez
Como hemos mencionado, la única institución española que difunde nuestra lengua en Túnez es el Instituto Cervantes, con un único centro en la capital. Realiza un gran esfuerzo organizando un elevado número de actividades culturales, especialmente ciclos de cine español y europeo. Al Instituto Cervantes se debe la visión de lo español, de la cultura hispánica y de España.
En lo que respecta a la enseñanza del español, el número de alumnos se mantiene en unos niveles muy adecuados teniendo en cuenta la fuerte competencia no sólo del inglés sino también del italiano y del alemán, por no mencionar el francés, que es la lengua extranjera mayoritaria.
En la tabla 22 aparecen los datos estadísticos del Instituto Cervantes referidos a los últimos tres cursos.
