Actividad docente
Actividad cultural
Centro Virtual Cervantes

Actividad docente

Durante el curso académico 1999-2000 se han ofrecido en los centros un total de 4 500 cursos, de los cuales 3 590 fueron generales y 992 especiales, además de los cursos de formación de profesores. Estas cantidades suman 4 761, con lo que el número total de cursos ha experimentado un incremento de un 13,3 por ciento con respecto al período anterior (gráfico1).

El número de matrículas de español ha alcanzado la cifra de 53 834, lo cual, junto con el de matrículas de formación de profesorado (6 164), hace un total de 59 998: un 16 por ciento más que el curso anterior (gráfico 2).

Durante el curso académico pasado, se han celebrado un total de 2 675 actos culturales. Asimismo, los indicadores de este curso muestran un aumento de las actividades organizadas con motivo de la conmemoración de efemérides: Buñuel, Carlos V, Calderón de la Barca, Velázquez y La Celestina, entre otros (gráfico 3).

Tipos de actividades

Cine: 1 106; ciclos de conferencias: 51; ciclos monográficos: 44; coloquios: 52; conciertos: 343; conferencias: 456; congresos: 21; días culturales: 13; exposiciones: 244; ferias: 11; festivales: 39;   homenajes: 22; mesas redondas: 38; presentaciones de libros: 105; recitales literarios: 24; representaciones escénicas: 63; semanas culturales: 3; y talleres: 22.

Las proyecciones de cine representan un 41 por ciento de la programación cultural, seguidas de la celebración de conferencias, con un porcentaje de un 17, 4 por ciento y las interpretaciones musicales con un 13 por ciento. Les siguen las exposiciones, con un 9 por ciento, las presentaciones de libros, con un 4 por ciento, y las representaciones escénicas, con un 2 por ciento. Las mesas redondas, coloquios, recitales literarios, festivales, congresos, talleres, entrevistas, homenajes y otros, suman el 14 por ciento restante (gráfico 4).

Bibliotecas

Las bibliotecas del Instituto Cervantes, tras haber efectuado un expurgo de algunos de sus fondos, cuentan con un total de 633 387 volúmenes. El préstamo anual, que ha alcanzado los 278 210 volúmenes, ha aumentado en torno a un 15 por ciento en relación con el curso pasado, y el promedio de usuarios por día ha llegado a 1 536, lo que ha supuesto un crecimiento de un 7 por ciento en relación con el año anterior (gráfico 5).

Foros y debates
Secciones diarias
Publicaciones semanales
Secciones principales
El Centro Virtual Cervantes en cifras

El Centro Virtual Cervantes (CVC, http://cvc.cervantes.es), tras sus primeros dos años y medio de existencia, continúa incrementando sus contenidos y se ha consolidado como lugar de referencia para la difusión de la lengua y la cultura en español.

El diseño de las páginas ha cambiado sensiblemente y esta renovación se ha visto fundamentalmente reflejada en la nueva portada del CVC, que permite acceder a todos los apartados de modo más directo.

El CVC mantiene tres diferentes calendarios de entrega de materiales. Por un lado, se publican nuevos contenidos quincenalmente, que después se clasifican en las secciones estándar. Por otro, hay secciones semanales (actualización de tablones de anuncios, Al habla), y diarias, además de los foros que son, por su naturaleza, de actualización constante. En este curso académico se han puesto secciones especiales monográficas dedicadas a asuntos de actualidad e interés cultural.

Foros:

Los cuatro foros del CVC han experimentado un notable aumento de visitas y participación. El lanzamiento de nuevos recursos técnicos para la gestión de la información acumulada en ellos ha permitido dar un mejor servicio a todos los usuarios. Se ha mejorado considerablemente la aplicación que gestiona estos espacios virtuales en beneficio de los visitantes, con el lanzamiento de una nueva versión en la primavera de 2000.

Debates:

Los espacios de discusión e intercambio que constituyen los cuatro foros permanentes del CVC se han visto complementados con el lanzamiento de la sección de debates. Este apartado permite crear de modo indefinido pequeños foros monográficos que traten, de un modo más acotado y limitado, asuntos de actualidad cultural y lingüística que tienen que ver con los contenidos del CVC. Se han lanzado estos debates como complemento fundamental a las actas de congresos (Memoria, Comunicación y Futuro, La formación virtual en el nuevo milenio) publicadas en la sección Obras de referencia, y han servido de un modo muy adecuado a la tarea de ser puntos de encuentro permanentes para proseguir las discusiones en un formato de seminarios virtuales. La sección de debates es uno de los componentes nucleares del Atril del Traductor y cada quince días, aproximadamente, los profesores del Atril proponen un tema de debate sobre el mundo de la traducción y la interpretación en el que participan estudiantes y profesionales.

Las secciones diarias Rinconete, Rayuela y El trujamán siguen siendo objeto de gran número de visitas por parte de los usuarios del CVC.

Se ha abierto una nueva sección diaria, DidactiRed, destinada a profesores de español. En ella se recogen fórmulas y técnicas para utilizar en las aulas. Esta sección diaria se ve apoyada con Didactiteca: se trata de una base de datos, alojada en el apartado «Aula de lengua», que gestiona todo el archivo de actividades publicadas y permite acceder a la información de un modo preciso y eficaz.

Prosigue el régimen de actualización de los espacios siguientes:

Al Habla:

Opiniones, concursos y vídeos del programa de Televisión Española La 2 y el Canal Internacional. Cada  semana se incorporan nuevos materiales en torno a los temas tratados y emitidos y permite la participación, a través de Internet, en el concurso «El juego del diccionario».

Tablones de los foros:

Esta sección ofrece un servicio complementario a los foros en el que los profesionales de cada campo pueden encontrar información sobre ofertas de trabajo congresos, novedades bibliográficas, becas, etc., en relación con los asuntos tratados en cada foro.

Por otra parte, se ha lanzado una nueva sección, Noticias en la red, que recoge los acontecimientos culturales más  importantes que se dan cita en el espacio cibernético, como complemento al Oteador.

Los apartados de actualización quincenal han tenido los siguientes cambios:

Actos culturales:

Paralelamente al mantenimiento de las exposiciones anteriores, el CVC ha iniciado numerosos proyectos a lo largo de este curso académico:

Borges, 100 años: con motivo del centenario del nacimiento del escritor argentino, se publicó un espacio conmemorativo en el que se conjugan imágenes, animaciones y sonidos con textos del autor y colaboraciones de destacados especialistas en su obra.

Museo Naval: la cooperación con instituciones ha proseguido, y fruto del convenio firmado con el Museo Naval de Madrid, se ha puesto en marcha un espacio que recoge sus fondos en exposición de modo sistemático.

Claustros y Retablos: en el capítulo de patrimonio histórico español ha comenzado la publicación de una serie de comentarios en torno a los claustros y retablos más importantes de España. Esta exposición, publicada por entregas, recogerá estas muestras de arte religioso comentadas por especialistas, que están clasificadas según criterios geográficos.

Salón de Reinos: la cooperación con el Museo del Prado y la Fundación Telefónica se ha reflejado en este curso académico en la publicación de la exposición Salón de Reinos en realidad virtual. Se trata de la recuperación virtual de este espacio, salón principal del antiguo Palacio del Buen Retiro madrileño, que constituye un adelanto del proyecto museográfico de ampliación del Museo del Prado. En el salón se recogen los escudos pintados al fresco de los reinos que componían la Monarquía hispánica durante el reinado de Felipe IV, y las tres series de cuadros que fueron pintados bajo la supervisión de Velázquez para ser expuestos allá; todos ellos forman parte de los fondos de la pinacoteca madrileña. La exposición fue inaugurada en la sede de Bruselas del Instituto, en mayo de 2000, por SS. MM. los Reyes de España.

Fotografía: prosigue la colaboración que se inició en 1999 con «Photo España» y se ha publicado la exposición Roma 2000: una mirada española. Inaugurada en la sede romana del Instituto en la primavera de 2000 con la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, esta muestra viene a complementar la publicada en 1999, Miradas de otro tiempo.

El conjuro de los libros: la cooperación con la Biblioteca Nacional de Colombia, la más antigua del continente americano, ha fructificado en la publicación del catálogo de la exposición bibliográfica El conjuro de los libros: la biblioteca de Cervantes en la Biblioteca Nacional de Colombia. Este espacio recoge y estudia los libros que rondan el mundo literario de Miguel de Cervantes Saavedra, según los fondos existentes en esta biblioteca.

Memoria, comunicación y futuro: en colaboración con la Universidad de Brown, en Estados Unidos, se puso en marcha en enero de 2000 un seminario virtual cuyas ponencias trataban de las preocupaciones e intereses de la población hispánica de los Estados Unidos ante el nuevo fenómeno tecnológico y sus implicaciones culturales.

La formación virtual en el nuevo milenio: el congreso Online Educa, celebrado en Madrid en junio de 2000 y en el que participaba el Instituto Cervantes como entidad auspiciadora, vio publicadas sus sesiones y ponencias en las páginas del CVC. La educación y las nuevas tecnologías fueron los temas recurrentes de estos encuentros, que se constituyeron en una suerte de seminario permanente gracias a los espacios virtuales de debate abiertos con motivo de la publicación de las actas.

Completan la biblioteca virtual del Instituto las primeras entregas de la nueva edición del Anuario 2000, El español en el mundo, que acompaña a las ediciones por línea, ya existentes, de los anuarios de 1999 y 1998.

El CVC desarrolla una tarea continua de elaboración de materiales interactivos para la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera a través de Internet. Tres proyectos se han incorporado a este apartado en este curso académico:

Didactiteca: como complemento de la nueva seccion diaria DidactiRed, en este espacio se sitúa el archivo en el que se encuentran ordenadas todas las actividades publicadas, y en el que se pueden hacer consultas por varios criterios. Se accede a un índice de secciones y apartados cuyo fin es ofrecer una visión de conjunto de todas las actividades ya aparecidas, una relación de los colaboradores y un formulario de búsqueda. Gracias a este último, pueden localizarse actividades por fecha, título, autor, contenido, sección, apartado, destreza, nivel y destinatario, o bien mediante una combinación de estos criterios.

Lecturas paso a paso: con este título se ha iniciado la publicación en el CVC de una colección de lecturas graduadas, para aprender y practicar la comprensión lectora en español, para los niveles inicial, intermedio y avanzado. Según la complejidad de los textos que se incluyen en la sección, en cada una de ellas pueden encontrarse, además, actividades que facilitan su comprensión y sirven para practicar lo aprendido.

El Atril del Traductor: la primera aula virtual del CVC se ha dedicado al apoyo para los estudiantes de Traducción e Interpretación. Funciona experimentalmente desde enero de 2000 en la modalidad de español-francés, y se abrirá a partir del año 2001 al portugués y el inglés. Está articulada en torno a tres ejes: el «Aula de Prácticas de Traducción» (donde se proponen traducciones de frases que además deben contextualizarse y que son corregidas y comentadas por los profesores); el «Taller Virtual de Traducción» (en el que profesores y alumnos discuten en tiempo real sobre textos propuestos para llegar a una conclusión acerca de su traducción) y el «Foro para estudiantes» (basado en discusiones asíncronas, por medio de la herramienta de debates, acerca de diversos asuntos que afectan profesionalmente a los traductores).

La sección Diplomas de español, que contiene muestras de pruebas de anteriores convocatorias y ejercicios diseñados específicamente para los candidatos a la obtención de estos diplomas oficiales, se ha visto mejorada mediante el desarrollo de nuevas modalidades de interacción más eficaces y atractivas.

A lo largo de este curso se ha proseguido la elaboración de los Cursos de español a distancia, que se ofrecerán a través de Internet. El material didáctico de este primer curso comprende cerca de un millar de pantallas interactivas que incluyen texto, sonido, ilustraciones, fotografías, animaciones y secuencias de vídeo. Su producción se está llevando a cabo en colaboración con la Universidad de Alicante.

Especiales monográficos:

Se han empezado a lanzar monográficos especiales que conmemoran algún acontecimiento cultural o efemérides. Cabe destacar el dedicado a la memoria de Rafael Alberti con motivo de su fallecimiento, en el otoño de 1999; el monográfico invernal de 2000, que conmemoraba el estreno de la ópera Don Quijote, del maestro Cristóbal Halffter, en el Teatro Real de Madrid; y el espacio dedicado a la figura y la obra de doña María Moliner, bibliotecaria y lexicógrafa autora del Diccionario de Uso del Español, realizado en colaboración con el comisariado de los actos del centenario de su nacimiento y publicado en la
primavera de 2000.

Nuevos proyectos:

El objetivo primordial del Centro Virtual Cervantes es ofrecer una gran variedad de contenidos, de elevada calidad técnica y cultural, de manera que satisfagan los intereses y las necesidades del mayor número posible de visitantes. Por ello, se procura conjugar la complejidad técnica con la facilidad de acceso del usuario. Una de las tareas fundamentales en este ámbito es la de investigar hacia dónde se dirigen las técnicas y la evolución de los usuarios hispanohablantes, con la vocación permanente de ofrecer mejores servicios. El crecimiento sustancial en número de páginas y visitas es lo que permite de manera más clara las necesidades del visitante y prever la demanda de nuevos servicios.

En la actualidad, en el Centro Virtual Cervantes se han superado los tres millones de visitas con más de veinte millones de páginas visitadas. Los usuarios proceden de 102 países —un 40 por ciento, de Estados Unidos— y de más de 150 ámbitos profesionales distintos.