Explotación didáctica. Su cuento
Por Marisa González Blasco
Objetivos de la actividad
- Interculturales
- Identificar valores culturales que se transmiten a través de los cuentos populares
- Reflexionar sobre las similitudes y diferencias que existen entre los cuentos populares de diferentes países
- Adaptar un mensaje a lectores de diferentes culturas
- Otros
- Desarrollar la creatividad
- Conocer algunos elementos formales de los cuentos populares españoles
- Narrar en el pasado
Sugerencia de explotación
- Explica a tus estudiantes que los entrevistadores le han pedido a Luba que elija y escriba un cuento relacionado con su país, Rusia. Presenta el texto con el que vamos a trabajar, El pez de oro (es probable que algunos de tus estudiantes conozcan alguna de las muchas versiones de este cuento popular), y pídeles que localicen las tres ilustraciones que acompañan al texto. Antes de leerlo, a partir de esa información, pídeles que hagan hipótesis sobre cuáles son los personajes del cuento y su argumento. Con el fin de ayudar a tus alumnos a formular sus hipótesis puedes hacerles algunas preguntas: ¿Qué relación hay entre los tres personajes? ¿Dónde transcurre la acción? ¿En qué país? ¿Cómo empieza el cuento? ¿Qué otros personajes pueden aparecer?
- Organiza la clase en dos grupos y pide a uno de ellos que lea el principio del cuento, hasta donde pone «Tendrás también una artesa nueva», y al otro grupo el final, desde «Se fue el anciano a la orilla del mar y exclamó (...) ». Cuéntales que, tras la lectura, cada grupo explicará al otro de forma resumida el contenido del fragmento que ha leído y que, entre todos, deberán decidir cuál de los siguientes temas es tratado en el cuento: la soberbia, la envidia, la desobediencia, el amor, la ambición, el esfuerzo o la valentía.
- Pide a tus estudiantes que lean el fragmento del cuento que ninguno de los grupos ha leído en el apartado anterior para completar la lista de los seis deseos de su mujer que el anciano pescador pidió al pez de oro (pan, artesa, cabaña, ser mujer del gobernador, ser zarina, ser diosa de los mares).
- Después pregúntales si recuerdan algún cuento popular de su país
en el que uno de los protagonistas sea un personaje que es capaz
de proporcionar riqueza o conceder deseos. Anímales a comentar en
la clase qué tipo de personaje es, si tiene forma humana o animal,
qué tipo de deseos o poderes especiales concede y con qué límites.
Algunos de esos personajes pueden ser hadas, genios, sirenas, animales
domésticos u objetos que tienen poderes mágicos. Algunos cuentos
que podrían ser mencionados en clase son: Aladino y la lámpara
maravillosa, La Cenicienta, La gallina de los huevos de oro, o Los tres deseos.
En este apartado resulta difícil prever los comentarios de los estudiantes, especialmente si trabajas con un grupo multicultural, pero en cualquier caso conviene que antes de la clase hagas tus propias hipótesis sobre las posibles intervenciones de tus alumnos. También es importante que lleves preparada a la clase pequeñas sinopsis de cuentos como los que hemos mencionado arriba para poder contar a tus alumnos algunas de ellas y así establecer relaciones con las narraciones que ellos aporten al grupo. Para ello puedes usar alguna de las muchas antologías de cuentos publicadas o bien alguna de las muchas páginas de Internet dedicadas a los cuentos populares que puedes localizar utilizando un buscador como www.google.com. Aprovecha esta ocasión para llevar a tu clase a una pequeña reflexión sobre la relación de esos personajes con la cultura y la realidad cotidiana de sus países.
- Pide a tus estudiantes que en parejas resuman en una sola frase la moraleja que consideran que contiene el cuento El pez de oro. Después pregúntales si los cuentos de sus países que han comentado en el apartado anterior tienen un mensaje o moraleja similar. Anímales a imaginar por qué habrá elegido Luba este cuento y después remíteles al enlace ¿Por qué ha elegido Luba este cuento?
- Plantea la siguiente pregunta a tus alumnos: ¿qué deseos le pediría Luba al pez de oro? Pídeles que, en parejas, escriban una versión de El pez de oro en la que Luba en su situación actual sea el personaje que pide deseos al pez. Recuérdales que deben establecer una gradación entre los deseos que vaya solicitando y un límite, explícito o no, para su concesión. La única restricción que tendrán es hacer que el cuento tenga un final feliz.
Otras sugerencias
En el apartado 4 hemos sugerido una reflexión sobre la relación de un tipo de personajes de los cuentos populares con la cultura y la realidad cotidiana de sus países. Aquí te proponemos retomar esta conversación para analizar otros elementos de El pez de oro relacionados con la cultura rusa que podríamos adaptar a públicos de diferentes países con objeto de acercar la historia y su mensaje a receptores de otras culturas.
Pide a tus estudiantes que se agrupen según sus culturas de origen y que preparen una nueva versión de El pez de oro adaptada a los posibles lectores de su país. Para llevar a cabo esa adaptación podrán cambiar todos los elementos que quieran siempre que no quede alterado el mensaje principal del cuento. Para ayudar a tus alumnos a crear esa nueva versión puedes tomar nota en la pizarra de algunos de los elementos que podrían cambiar: personajes, paisajes, escenario, deseos, humillaciones que sufre el pescador, la frase del pez «vete a casa y reza a Dios», etc. Si te parece necesario puedes dar algún ejemplo de posibles adaptaciones para un público español: la zarina del cuento de Luba podría ser una princesa o una reina, el pez podría ser un hada, etcétera.
Actividad global intercultural
Luba explica que El pez de oro es un cuento muy conocido en su país, que se cuenta a los niños y que se suele leer en la escuela en la versión literaria de Pushkin. Como actividad final puedes proponer a tus estudiantes crear una antología de cuentos en los que el protagonista sea un animal. Sus cuentos podrán ser publicados en una página de Internet, el debate Inmigración y enfoque intercultural en la enseñanza de segundas lenguas del Centro Virtual Cervantes.
Pide a tus estudiante que elijan un cuento, cuyo protagonista sea un animal, que consideran representativo de su país, un relato conocido que se cuenta a los niños en casa y que también se lee en la escuela e invítales a identificar su moraleja.
En la redacción del cuento deben tener en cuenta que los usuarios de la página de Internet en la que va a ser publicado son en su mayoría profesores de español que podrán llevar sus relatos a clases de español en diferentes partes del mundo. Por esa razón, en los cuentos pueden incluir las adaptaciones que crean oportunas y las notas explicativas que consideren necesarias para que el cuento y su mensaje sean interpretados sin dificultad por otros estudiantes de español de cualquier parte del planeta.
