Tácticas y estrategias pragmáticas. Inventario B1-B2

1.1.1. Recursos gramaticales

• Sustitución por proformas
  • Pronombre personal, demostrativos, posesivos, cuantificadores, adverbios, con función anafórica. El referente es un enunciado previo
    Tú crees que se equivoca, pero yo no pienso eso.

    [v. Gramática 4.]

  • Proformas verbales con función anafórica: hacer, decir, dar.
    Le he dicho que vuelva mañana. Seguro que lo hará.
• Determinación de sintagmas nominales indeterminados: uso anafórico del artículo definido
  • En sintagmas semánticamente relacionados
    Fuimos a una cafetería y nos sentamos en la barra.
  • En repeticiones nominalizadas
    La policía intervino en la pelea. La intervención policial fue muy eficaz.

    [v. Gramática 3.1.]

1.1.2. Recursos léxico-semánticos

• Repeticiones léxicas (parciales)
  El Teatro Real representa este año dos óperas de Mozart, uno de los grandes genios de la Historia de la Música. El genio salzburgués compuso su primera ópera, «Bastián y Bastiana», cuando tenía 12 años.

1.1.1. Recursos gramaticales

• Sustitución por proformas
  • Pronombre personal, demostrativos, posesivos, cuantificadores, adverbios, con función anafórica. El referente es un enunciado dicho por otro
    -Tenemos que hablar de la fiesta con María.
    -No me hables de eso.
  • Pronombre personal, demostrativos, posesivos, cuantificadores, adverbios, con función catafórica
    Nunca lo hubiese creído. Aceptaron todos los puntos de nuestra propuesta.
    Yo pienso así: no es justo.

    [v. Gramática 7.1.2., 8.2.]

• Sustitución por Ø
  • Elipsis del núcleo en sintagmas nominales con complemento sintagma preposicional
    ¿Has visto mis llaves?, las de casa.
    Voy a una clase de español y luego a una de francés.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.2., Gramática 10.1.]

  • Elipsis del núcleo nominal en estructuras partitivas
    algunos [muchachos] de los muchachos
    tres [firmantes] de los cuatro firmantes
• Indeterminación de sintagmas nominales: uso anafórico del artículo indefinido cuando al SN le siguen modificadores restrictivos
  Isidro nos contó todos los detalles. No lo esperábamos de un hombre tan discreto.

  [v. Gramática 3.2.]

1.1.2. Recursos léxico-semánticos

• Sustitución por sinónimos
  El presidente entregó la copa a los ganadores.
  El premio es de plata y bronce.
• Sustitución por hiperónimos o hipónimos
  Juan llevó su perro al veterinario. El animal tenía una pata rota.
  El salón estaba lleno de muebles. La mesa era de cristal, las sillas parecían cómodas.
  
  [Hispanoamérica] Tendencia a la sustitución por hiperónimo cuando el hipónimo es tabú, sobre todo con nombres de animales
• Sustitución por proformas léxicas
  -Tendríamos que hablar de la fiesta con María.
  -No me hables de ese tema.

1.2.1. Conectores

• Aditivos: además, sobre todo.
  Me encanta el cine, sobre todo las películas de acción.

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1., 2.3.]

• Consecutivos: así que, por lo tanto.
  Estaba muy cansado, así que me quedé en casa toda la tarde.

  [v. Gramática 15.3.7.]

• Justificativos: como, es que...
  Siento llegar tarde. Es que he perdido el autobús.
• Contraargumentativos: aunque, sin embargo.
  Iré contigo al concierto, aunque no me gusta ese tipo de música.

  [v. Gramática 15.3.9.]

1.2.2. Estructuradores de la información

• Ordenadores
  • De inicio: en primer lugar, por un lado, por una parte.
  • De continuidad: en segundo / tercer. lugar, por otro lado, por otra parte.
    Por un lado, creo que la idea de Carlos es muy buena ; por otro lado...
  • De cierre: en conclusión, para terminar, finalmente.
  • Comentadores: pues
    -¿Conoces a Enrique?
    -Sí, claro.
    -Pues ha tenido un accidente y está grave.

1.2.3. Reformuladores

• Explicativos: o sea, es decir
• Recapitulativos: en resumen
  En resumen, fueron unas vacaciones estupendas.

1.2.4. Operadores discursivos

• Focalizadores: en cuanto a
  En una escala: casi
  Lo dejamos casi acabado.
• De concreción o especificación: en concreto, en particular.
  Me interesa mucho la literatura española, en concreto la contemporánea.
• De refuerzo argumentativo: claro
  [Hispanoamérica] claramente

1.2.5. Controladores del contacto

• Verbos de percepción: ¿sabes?, ¿ves?, ¿entiendes?...
  No sé qué decir, ¿entiendes?
  
  [Zonas voseantes de Hispanoamérica]
  ¿Sabés?, ¿entendés?

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6.1.]

1.2.1. Conectores

• Aditivos: ni. ni, no solo... sino también, asimismo.
  No tenemos ni pan ni leche.

  [v. Gramática 14.1.]

• Consecutivos: de modo / forma / manera que, en consecuencia.
  Debemos terminar el trabajo, de manera que los documentos se puedan enviar mañana.

  [v. Gramática 15.3.7.]

• Justificativos: puesto que, ya que...
  Ya que cocinas tan bien, haz tú la cena.

  [v. Gramática 15.3.4.]

• Contraargumentativos
  • Introducción de un argumento contrario: a pesar de, no obstante.
    El aeropuerto funcionará con normalidad a pesar de la huelga.

    [v. Gramática 14.3., 15.3.9.]

  • Expresión de contraste entre los miembros: mientras que, en cambio.
    Aquel es de seda, mientras que este es de algodón.
  • Matización del primer miembro de la argumentación: de todas maneras / formas, de todos modos
    -El informe ya está terminado.
    -De todos modos prefiero hacer una última revisión.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.3.]

1.2.2. Estructuradores de la información

• Ordenadores
  • De inicio: para empezar, primeramente, lo primero es que...
    Para empezar, diré que...
  • De continuidad: por su parte, de otra parte, de otro lado.
  • De cierre: para finalizar, en suma, bueno.

1.2.3. Reformuladores

• Explicativos: en otras palabras
• Recapitulativos: resumiendo, para resumir, en conclusión, en fin, en definitiva, total [coloquial].
  Resumiendo, que no te has quedado nada satisfecho de la entrevista.
• Rectificativos: mejor dicho
  Este cuadro es uno de los que más me gustan de la exposición. Mejor dicho, es el más bonito.
• De distanciamiento: de todas maneras / formas, de todos modos, en cualquier caso.
  No me importa que no me hayan invitado a la fiesta. En cualquier caso, no pensaba ir.

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1.]

• Digresores: por cierto, a propósito, en cualquier caso, una cosa.
  Ayer vi a Laura en el gimnasio. Por cierto, ¿cómo está su madre?

1.2.4. Operadores discursivos

• Focalizadores: respecto a..., en relación con.
  Respecto a su segunda pregunta, lamentablemente no puedo responderle.

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.2.]

  
  En una escala: incluso, por poco (no).

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1., 2.1.1., 2.3., Gramática 6.2.]

• De concreción o especificación: en especial, concretamente.
• De refuerzo argumentativo: desde luego, por supuesto.
  Le cambiaremos el artículo dañado lo antes posible. Por supuesto nosotros corremos con todos los gastos.

1.3.1. Espacial

• Situación con respecto al Yo y al otro
  Adverbios deícticos: fuera, detrás.
  ¡Quédate fuera!
  ¡Siéntate detrás!
• Verbos de dirección: acercarse, alejarse.
  El tren se alejó rápidamente.
• Alusión al lenguaje no verbal
  Él tiene mucho de esto [gesto de dinero].
  Mi perro es así de pequeño.
• Deixis ad oculos
  Mira ese jardín: es precioso.

1.3.2. Temporal

• Distancia temporal

  [v. Gramática 8.2.]

  • Definida
    dentro de dos días
  • Indefinida, sin preposición de: anteriormente, últimamente
    Últimamente viene tarde a clase.
• Uso del demostrativo neutro para referirse a acciones extralingüísticas
  Esto [que has hecho] no me gusta nada.
• Deixis am phantasma
  En aquellos años yo todavía vivía con mis padres.

1.3.3. Personal

• Pronombre personal
  • Uso anafórico del pronombre de OI para involucrar al otro (tú o él)
    A Luis le doy el libro [anafórico]. / Le doy el libro a Luis [catafórico].
  • Dativo posesivo
    Me preparo el desayuno.
  • [México, Centroamérica, Chile] Pronombre le muchas veces enclítico, solo con valor enfático
    ¡Ándale!, ¿qué le haces?

    [v. Gramática 7.1.3.]

1.3.1. Espacial

• Situación con respecto al Yo y al otro
  Combinación de adverbios deícticos, para concretar más el lugar: allí encima.

  [v. Gramática 8.2.]

1.3.2. [-]

1.3.3. Personal

• Pronombre personal
  Presencia del pronombre sujeto para maximizar la actuación del Yo y el Tú. Énfasis en la participación de la persona en la acción
  ¡Si yo no he sido!, ¡ha sido él!
  Tú hazme caso.
  • Se mitigador de responsabilidad
    Se me perdió tu dinero [la forma me indica el Yo afectado].

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1., Gramática 7.1.4.]

• Uso del dativo posesivo
  ¿Te hago la cama? / ¿Hago la cama?
• Demostrativos
  Señalamiento a terceras personas no próximas al hablante o al momento de habla (con oración sustantiva de relativo, en indicativo o subjuntivo)
  Aquellos que no hagan el examen en junio deberán presentarse en septiembre.

1.4.1. Rematización

• Posposición del sujeto o del atributo
  En interrogativas directas, con pronombres interrogativos precedidos de preposición
  ¿A quién ha llamado Inma?
• Marcadores discursivos
  • Excluyentes: solamente, solo
    Solo somos tres.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]

  • Particularizadores: sobre todo

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1., 2.3.]

• Focalización fónica: acento de insistencia
  LUIS [y no Pedro] llamó.

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3., 2.4.]

1.4.2. Tematización

• Anteposición de complementos del verbo
  Orden OI + V (reduplicación del pronombre)
  A Luis le doy el libro.

  [v. Gramática 7.1.3.]

• Adjetivo topicalizado
  Juan compró el marrón [información compartida]. / Juan compró un abrigo marrón [información nueva].

  [v. Gramática 2.6.]

• Pronombres indefinidos para desmentir o negar una información compartida
  -María come mucho.
  -No es cierto. No come nada. / *Nada come.

  [v. Gramática. 6.1.]

1.4.1. Rematización

• Marcadores discursivos
  • Incluyentes: incluso
    Incluso él aceptó la apuesta.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.4., 2.1.1., 2.3.]

  • Particularizadores: particularmente, especialmente, verdaderamente.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]

  • De refuerzo: justamente, precisamente.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]

• Construcciones que introducen información nueva
  • SN indeterminado + oración relativa con subjuntivo
    Busco una secretaria que sea bilingüe.

    [v. Gramática 15.2.]

  • Estructuras ecuacionales
    Juan vio a María ayer en el cine. > A María fue a quien Juan vio ayer en el cine. / Ayer fue cuando Juan vio a María en el cine. / En el cine fue donde Juan vio a María ayer.

1.4.2. Tematización

• Anteposición de complementos del verbo
  
  Presencia obligatoria del pronombre objeto con el OD antepuesto
  El libro lo he visto encima de la mesa [OD + pronombre OD + V] / *El libro he visto encima de la mesa.
  El libro, Juan lo compró [OD + S + pronombre OD + V]. / *El libro Juan compró.
  El libro lo compró Juan [OD + pronombre OD + V + S]. / * El libro compró Juan.
  
  Excepción: oraciones exclamativas o interrogativas
  ¡Qué regalo has comprado!

  [v. Gramática 7.1.2.]

• SN con núcleo elíptico y sintagma preposicional
  el [chico] de ayer

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1., Gramática 10.1.]

• Sustantivación del adjetivo mediante el neutro lo
  lo interesante, lo bueno (de eso)

  [v. Gramática 2.6., 3.1.]

• Estructuras con lo de y eso de (+ sustantivo, infinitivo, adverbio)
  Lo de la financiación es un lío.
  Eso de ir los tres juntitos a todos lados se va a acabar.
  Lo de ayer estuvo fatal.

  [v. Gramática 3.1.]

• Interrogativas directas con elemento tematizado
  Esa palabra, ¿cómo se pronuncia?
• Marcadores discursivos: en cuanto a, respecto a, en relación con...
  En cuanto a lo que tú comentabas, hay mucho que decir.

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.4.]

• Expresiones modales
  • Alusión a la veracidad de la información compartida
    (Tal) como tú sabes,...
    Como sabemos,.
  • Alusión a lo dicho
    Como tú dices / has dicho.
    Como hemos dicho / comentado.

1.5.1. Estilo directo

• Marcas del estilo directo: verbos de comunicación, entonación, signos de puntuación, sistema deíctico
  Luis dijo: «Necesito comprar hoy un abrigo nuevo».

  [v. Ortografía 1.4.3., 3.3., 3.9.]

1.5.2. Estilo indirecto

• Verbo anunciador
  Verbos de comunicación: decir, afirmar, explicar, preguntar.
  Dice que vino ayer.
  Me ha preguntado si iré a la fiesta.

  [v. Funciones 6.17.]

1.5.1. [-]

1.5.2. Estilo indirecto

• Posibilidad de omisión del verbo anunciador
  -¿Qué ha dicho?
  -Que no.
  Que te vayas [repetición de enunciado previo en imperativo].
• Reproducción de enunciados interrogativos
  • Interrogativas totales: subordinada precedida de (que) si
    Le preguntó (que) si le había gustado el regalo.
  • Interrogativas parciales: subordinada precedida de (que) + interrogativo
    Le preguntó (que) cuándo llegaría su padre.
• Usos del verbo decir
  • Para reproducir preguntas. Obligatoriedad de si
    María dice que si puede ayudarte a escribir el informe [pregunta]. / María dice que puede ayudarte a escribir el informe [aserción].
  • Para transmitir sugerencias, órdenes
    Le dijo que tuviera cuidado.
• Correlación de marcas
  • Marcas verbales
    viene / ha venido / vendrá. > venía / había venido / vendría.
    
    Para asumir o actualizar lo dicho
    Dijo: «Iré mañana». > Dijo que vendría [traslación neutra]. / Dijo que vendrá [se asume la responsabilidad de lo dicho].
    Dijo: «María tiene un novio muy guapo». > Dijo que María tenía un novio muy guapo [traslación neutra]. / Dijo que María tiene un novio muy guapo [se actualiza la información].
  • Marcas deícticas de persona: pronombres personales, pronombres posesivos
    yo > él /ella.
  • Marcas deícticas de lugar: adverbios de lugar, demostrativos, locuciones, verbos de movimiento
    aquí, ahí > allí
    este, ese > aquel
  • Marcas deícticas de tiempo: ahora > entonces.
    Dijo: « Mañana me voy a Barcelona».>
    Dijo que al día siguiente se iba a Barcelona.

1.5.3. Citas encubiertas

• Ausencia de verbo anunciador y conjunción que (si)
• Uso de expresiones citativas: según dicen / han dicho, según + SN, parece que... para eludir responsabilidad sobre lo dicho y señalar que la información procede de terceros
  Parece que ya han terminado.
  Ya han terminado, según dicen.

  [v. Funciones 2.2.]

1.6.1. Interrogativos neutros

[v. Pronunciación y prosodia 2.3., 2.4.]

• Pregunta real

  [v. Funciones 1.2.]

• Pregunta deliberativa
  ¿Estará Ana en casa?
• Petición
  • Permiso
    ¿Te importa / importaría si abro un poco la ventana?

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.]

  • Instrucción
    ¿Qué hago con esto?
• Ofrecimiento
  • Proposición, sugerencia, invitación
    ¿Cenamos juntos mañana?
  • Ayuda
    ¿Te ayudo?
    ¿Quiere que le ayude?
  • Información
    ¿Sabes que ayer me encontré a María?
• Exhortación o mandato
  ¿Cómo dice? [= Repítamelo].

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.]

• Valor fático-apelativo
  • Fórmulas rutinarias de control del contacto
    ¿Sí?, ¿de verdad?, ¿eh?, ¿entiendes?...
    ¿Oyes?, ¿me oyes? [al teléfono]
    [Zonas voseantes de Hispanoamérica]
    ¿Sabés?, ¿entendés?

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.5.]

1.6.1. Interrogativos neutros

[v. Pronunciación y prosodia 2.3., 2.4.]

• Pregunta real

  [v. Funciones 1.2.]

• Pregunta deliberativa
  ¿Qué le pasaría hoy a Ana?
• Ofrecimiento
  • Proposición, sugerencia, invitación
    ¿Te apuntas a comer en casa de Maite?
  • Ayuda
    ¿En qué puedo ayudarle?
  • Información
    ¿Te has enterado de que...?
• Duda o incredulidad
  ¿Crees realmente que...?
• Sorpresa o rechazo. Interrogativos enfáticos. Entonación
  ¿Quéee?
  ¿Cóoomo?
• Valor fático-apelativo
  ¿Me has entendido ahora?

1.6.2. Interrogativos orientados

• Interrogativas repetitivas o de eco

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3., Gramática 7.3.]

  • Explicativas
    -Este verano he comprado un caftán.
    -¿Que has comprado qué?
  • Especificativas
    -¿Cuándo te vas?
    -¿Que cuándo me voy adónde?
• Interrogativas retóricas
  • Confirmativas
    -¿No crees que se han portado muy mal con nosotros?
    (-Sí, muy mal).

    [v. Funciones 1.4.]

1.7.1. Tipos de negación

• Velada. Preludios concesivos de oposición o desacuerdo: bueno, es que...
  -¿Vamos al cine?
  -Es que tengo que estudiar.

1.7.2. La negación con refuerzo

• Pronombres y adverbios negativos en posición potsverbal: nada, nadie, nunca, ninguno
  Luis no ha hablado de esto con nadie nunca. / *Luis ha hablado de esto con nadie nunca.

  [v. Gramática 6.1.]

• Preposiciones hasta y desde cuando introducen cláusulas temporales que funcionan como término de predicados no durativos
  María no llegará hasta las seis. / *María llegará hasta las seis.
  Antonio no ha salido de casa desde ayer. / *Antonio ha salido de casa desde ayer.
• No + vocativo
  -No olvides cerrar la puerta.
  -No, mamá.

1.7.1. Tipos de negación

• Para confirmar
  -¿No te enfadas?
  -No, de ninguna manera.
• Reiterada
  ¡Que no, hombre, que no!
• Enfática
  De ningún modo, no me da la gana.
• Estresada (exclamando)
  -¿Me lo vas a traer mañana?
  -¡Claro que no! Mañana, no.
  -¿No te habrás dejado convencer?
  -¡Naturalmente que no!
• Artificiosa (con negación atenuada: no digo ni que sí ni que no)
  -¿Ha llegado alguna carta para mí?
  -No, que yo sepa.
  -¿Hay alguna que merezca la pena?
  -No, que yo haya visto hasta ahora.

1.7.2. La negación con refuerzo

• No + indefinido negativo
  -¿Qué quieres?
  -No, nada.
• Posposición de alguno con sustantivo
  No hay libro alguno que me guste. / *Hay libro alguno que me guste.
  No vino turista alguno. / *Vino turista alguno.

  [v. Gramática 3.3.]

1.8.1. Metáforas

• Oracionales
  • Estructuras comparativas: ser + adjetivo + como + SN. Más frecuente: nombres de animales
    Es fuerte como un toro.
    Es lento como una tortuga.
  • Estructuras comparativas con estar + como + SN. Más frecuente: nombres de animales
    Está como una cabra.
  • Expresiones con verbos de cambio
    volverse loco, ponerse como un tomate, quedarse de piedra.
    En estas fechas la gente se vuelve loca comprando.

2.1.1. Intensificación de los elementos del discurso

• Recursos gramaticales
  • Superlativo comparativo de excelencia: el más. de
    Joaquín es, sin duda, el más antipático de la clase.

    [v. Gramática 2.5.]

  • Superlativo absoluto
    Con sufijo -ísimo
    guapísimo, buenísimo

    [v. Gramática 2.5.]

  • Enumeraciones
    He hecho el desayuno, he hecho la comida, he hecho la cena. ¡Estoy cansado de cocinar!
  • Estructuras coordinadas con la conjunción y. Intensificación cualitativa
    Recorrimos kilómetros y kilómetros antes de llegar a la playa [= muchos kilómetros].

2.1.2. Intensificación del acuerdo o desacuerdo con el interlocutor

[v. Funciones 2.9., 2.10.]

• Recursos gramaticales
  • Repetición para mostrar acuerdo o desacuerdo
    claro, claro
    no, no
• Recursos suprasegmentales
  • Exclamaciones o interrogaciones-exclamaciones
    ¡Qué va!
    [Hispanoamérica] ¡Cómo no!

2.1.1. Intensificación de los elementos del discurso

• Recursos gramaticales
  • Superlativo absoluto

    [v. Gramática 2.5.]

    • Con prefijos super-, extra-, archi-, ultra-.
      superguapo, extrafino
    • Superlativo absoluto por repetición
      Es listo listo.
      En este bar ponen café café.
  • Operadores discursivos focalizadores: incluso.
    Es un hotel impresionante. Incluso tiene televisor en el baño.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.4., 1.4.1., 2.3.]

  • Verbos y fórmulas performativos
    Te aseguro que le devolvió el dinero que le debía.
    Está claro que los sueldos no los van a subir este año.
    Te juro que lo hago.

    [v. Funciones 4.22.]

  • Estructuras con ni
    La verdad es que de ese tema no tengo ni idea.
  • Estructuras consecutivas con tan / tanto que
    Estudia tanto que no tiene tiempo para nada.

    [v. Gramática 15.3.7.]

  • Que modalizador. Mayor grado de recriminación
    Que te vas a caer.
    ¡Que te calles!
• Recursos léxico-semánticos
  • Palabras marcadas semánticamente con el rasgo (+ intenso)
    maravilla, monstruo, caos. [sustantivos]
    genial, fantástico, gigantesco. [adjetivos elativos]
    [Hispanoamérica] bárbaro; detestar, diluviar, fascinar. [verbos]; extraordinariamente, horrorosamente. [adverbios]
  • Adverbios evaluativos (añaden una valoración)
    Desgraciadamente, no ha podido venir.
    Lamentablemente, no aceptó el puesto.

    [v. Gramática 8.3.]

• Recursos suprasegmentales

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.4.]

  • Alargamiento fónico (vocal acentuada)
    Todavía recuerdo el pastel que nos hizo tu madre. Estaba bueníiisimo.
  • Pronunciación silabeada
    Te repito que YO-NO-LO-TEN-GO.

2.1.2. Intensificación del acuerdo o desacuerdo con el interlocutor

[v. Funciones 2.9., 2.10.]

• Recursos gramaticales
  • Vocativos y refuerzos de la afirmación
    Es muy rico, de verdad.
  • Interrogativas-exclamativas repetitivas o de eco
    -Tú lo que pasa es que tienes miedo.
    -¿¡Miedo, yo!?
• Recursos suprasegmentales
  • Enunciados exclamativo-interrogativos
    ¡En absoluto!, ¿¡de verdad!?, ¿¡en serio!?, ¡claro que sí!, ¡por supuesto!
  • Entonación
    -Estoy preparado para salir.
    -¿TÚ CREES? [aumento del grado de incredulidad].

• Recursos gramaticales
  • Marcadores discursivos

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1., 1.4.1.]

    • Excluyentes: solamente, solo
      Sólo voy yo.
    • Particularizadores: sobre todo
      Me gusta leer sobre todo libros de viajes.
  • Cuantificadores decrecientes: un poco
    Estudio un poco.
  • Estructuras reflejas
    Se ha suspendido el partido.
  • Conversión de aseveración en exclamación (con qué)
    ¡Qué bien habla español! [con adverbio + verbo predicativo].
    ¡Qué amigo más simpático tienes! [con sustantivo + adjetivo intensificado].

    [v. Gramática 7.4.]

• Recursos suprasegmentales
  • Acento de insistencia
    LUIS [y no Pedro] llamó.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1., 2.4.]

• Recursos gramaticales
  • Marcadores discursivos

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.4., 1.4.1., 2.1.1.]

    • Incluyentes: incluso
    • Particularizadores: especialmente, particularmente.
    • De refuerzo: justamente, precisamente.
  • Cuantificadores decrecientes: algo
    minimizador de una cualidad
    Es algo pesado.
  • Reduplicación del pronombre y anticipación del OD
    La carta se la di a María.
  • Interrogativas repetitivas o de eco
    ¿Que has visto a quién?
    ¿Que has comido qué?
    ¿Que has ido dónde?

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6.2.]

  • Conversión de aseveración en exclamación (con cuánto/a/os/as)
    ¡Cuántos amigos tiene! [con sustantivo].
    ¡Cuánto sabe! [con verbo].

    [v. Gramática 7.4.]

• Entonación
  • Función modal primaria (valores comunicativos básicos)
    
    Tonema descendente (↓) para expresar exhortación
    ¡Ven aquí ↓ !

    [v. Funciones 4.1., Pronunciación y prosodia 2.4.]

• Alargamientos fónicos
  • Por causas externas al propio discurso.
    Apoyo para pensar lo que se va a decir, para mantener o tomar el turno
    Esteee. ¿Qué te quería yo decir?
    Mmm... María ¿dónde te habías metido?
• Pronunciación enfática

  [v. Pronunciación y prosodia 3.2.]

  • Acento de insistencia
    JUAN [y no Pedro] llamó.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.]

  • Intensificación de una valoración negativa
    Es LENTO.

• Entonación
  • Función modal primaria (valores comunicativos básicos)
    Tonema descendente (↓) en interrogaciones totales para aportar contenido modal asertivo, con petición de confirmación
    ¿Quieres que vaya ↓? / ¿Quieres que vaya ↑? [tonema ascendente para solicitar información]
  • Función modal secundaria (valores expresivos)
    Tonema ascendente continuativo y expresivo (↑) con efecto rítmico y dinamizador
    Y empezamos a buscarlos ↑ y buscando ↑ y buscando ↑ y no les encontrábamos ↑ y entonces fuimos a la policía ↑ y... [los ascensos tonales incrementan el interés y preocupación del hablante].
• Alargamientos fónicos
  • Por causas internas al propio discurso
    • Para señalar disconformidad
      ¿Qué te parece la profesora de literatura?
      Pueees bien, aunque a veces se va por las ramas y pierde el hilo.
    • Para reforzar la recriminación
      No se lo deeejes.
    • Para atenuar la petición
      Poor fa(vor), ven un momento.
    • Para intensificar la valoración
      No estaba bueno; estaba bueníiisimo.

      [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.1.1.]

• Pronunciación enfática
  • Pronunciación silabeada. Intensificación de una orden dada con anterioridad
    Te he dicho que NO-LO-TO-QUES.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.1.1., Pronunciación y prosodia 3.1.2.]

2.5.1. [-]

2.5.2. Ampliación del dominio del futuro al presente o al pasado

• Futuro de probabilidad
  Suposición en el presente. Futuro imperfecto
  Ahora estarán bailando.
  Estarán pensando que somos tontos.

  [v. Gramática 9.1.4., Funciones 2.15., 2.16.]

2.5.3. Ampliación del dominio del pasado al presente o al futuro

• Valores del imperfecto
  Imperfecto de cortesía
  Venía a pedirle un favor.
  ¿Qué quería?

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2., Gramática 9.1.2.]

2.5.4. Desplazamiento temporal en el pasado

• Alternancia entre indefinido y perfecto
  Presente ampliado, con marcadores como hace, hace que
  Hace una hora que ha llamado. / Hace una hora que llamó.

  [v. Gramática 9.1.6.]

2.5.1. Ampliación del dominio del presente al pasado o al futuro

• Presente por pasado para actualizar la información
  Le hago un regalo y no me da ni las gracias.

  [v. Gramática 9.1.1.]

2.5.2. Ampliación del dominio del futuro al presente o al pasado

• Futuro de probabilidad
  Suposición en el pasado. Futuro perfecto
  Habrán estado bailando.
  Esta mañana no han venido porque se habrán quedado dormidos.

  [v. Gramática 9.1.9., Funciones 2.15., 2.16.]

2.5.3. Ampliación del dominio del pasado al presente o al futuro

• Valores del imperfecto

  [v. Gramática 9.1.2.]

  • Acción interrumpida por el contexto
    ¿Qué te estaba diciendo [ahora]?
  • Pensamiento o creencia interrumpidos
    Pensaba ir al cine [pero no voy].

3.1.1. Atenuación del papel del hablante o del oyente
Desplazamiento pronominal de la 2.ª persona

• A 1.ª persona de singular
  Para atenuar la intromisión en el espacio del destinatario, poniéndose en su lugar
  Yo en tu lugar no iría [= No vayas].
  Yo que tú no iría.

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2., Funciones 4.18.]

3.1.2. Atenuación del acto amenazador

• Tácticas de desplazamiento de la perspectiva temporal
  • Imperfecto de cortesía, para expresar solicitud, sugerencia, deseo.
    -¿Qué deseaba?
    -Venía por lo del anuncio.
    ¿Cómo te llamabas? [alude a información referida].

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.5.3., Funciones 3.8., Gramática 9.1.2.]

  • Condicional de cortesía, para expresar solicitud, sugerencia, ruego (sustituible por futuro)
    ¿Podrías abrir la ventana?
    ¿Te importaría cerrar la puerta?

    [v. Funciones 4.2., 4.3., 4.4., Gramática 9.1.5.]

  • Condicional de modestia, para expresar una postura que puede estar en contradicción con la de los interlocutores (en 1.ª persona)
    Yo que tú no lo haría.
    Yo diría que eso no es así.

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1., Gramática 9.1.5.]

  • Perífrasis de futuro (ir a + infinitivo), para rechazar propuestas o retrasar la respuesta o la acción ante una petición
    No sé si voy a poder, la verdad.
    Pues va a ser imposible.
• Actos de habla indirectos
  • Interrogativas para expresar exhortación o mandato
    ¿Cómo dice? [= Repítamelo].

    [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6.1., Funciones 4.]

• Verbos performativos para atenuar opiniones, creencias, afirmaciones
  Creo que debes estudiar más.
  Me parece que no es bueno que comas tantos dulces.

  [v. Funciones 2.2.]

• Reparaciones

  [v. Funciones 4.7.3., 5.10.]

  • En las excusas
    Es que no sabía que habías vuelto.
    Lo siento, perdóneme.
    Perdona, lo siento muchísimo.
  • En las justificaciones
    No fui a la reunión porque estaba fuera.
• Infinitivo con valor de mandato generalizador
  No fumar

3.1.3. Atenuación dialógica

• Para expresar acuerdo parcial, como preludio a un movimiento contraargumentativo
  Tienes razón, pero a mí eso ya no me convence.

  [v. Funciones 2.12.]

3.1.1. Atenuación del papel del hablante o del oyente

• Desplazamiento pronominal de la 1.ª persona
  • A 2.ª persona de singular
    • Para generalizar la experiencia incluyendo en ella afectivamente al oyente
      El problema de esa clínica es que llegas y te estás horas esperando.
    • Para salvaguardar la imagen del Yo
      Hay días que tú vas aguantando, pero llega un día en que ya no puedes más y se lo dices
  • A 3.ª persona de singular. Impersonalización cortés, para despersonificar al propio enunciador
    • Con uno
      Uno hace lo que puede.
    • Con este + sustantivo
      Este presidente ha decidido suspender la sesión hasta mañana [habla el presidente: yo he decidido.].
    • [Hispanoamérica] En la comunicación por vía telefónica, en presentaciones
      Juan, es María [= Soy yo].
  • A estructuras con valor impersonal
    • Con se, para eludir la responsabilidad del hablante
      Se me ha roto [= Yo lo he roto].

      [v. Gramática 7.1.4.]

    • Con se, para atenuar la fuerza de lo dicho
      Se dice que perdió toda su fortuna en el bingo [= Yo digo que perdió su fortuna].
• Desplazamiento pronominal de la 2.ª persona
  • A 1.ª persona de plural
    • Plural inclusivo, de complicidad
      ¿Ya nos hemos tomado el jarabe? [habla un médico, dirigiéndose a un paciente].
    • Plural inclusivo, con valor universal
      Cuando introducimos un lápiz en el agua nos parece que está torcido [habla un científico].
  • A 2.ª persona de plural
    Para incluir al interlocutor en un grupo de personas
    Todos los chicos sois iguales [una chica, dirigiéndose a un chico].
  • A estructuras con valor impersonal
    Con se: se atenúa la fuerza de lo dicho
    Se debería redactar esta carta otra vez [= Tú deberías redactarla otra vez].

3.1.2. Atenuación del acto amenazador

• Tácticas de desplazamiento de la perspectiva temporal
  • Condicional de cortesía, para aconsejar o criticar, con verbos como querer, poder, valer, deber, convenir, necesitar, desear.
    Deberías ser más prudente.
    Podrías haberlo dicho antes.

    [v. Funciones 4.18.]

  • Imperfecto de cortesía, para aconsejar o criticar, con verbos como querer, poder, valer, deber, convenir, necesitar.
    Debías ser más prudente.
    Podías haberlo dicho antes.
  • Futuro simple, para retrasar la respuesta o la acción ante una petición
    No sé si podré. Lo intentaré.
    Veré qué puedo hacer.
  • Imperfecto de subjuntivo de cortesía (con deber y querer)
    Quisiera más detalles al respecto.
• Verbos performativos para atenuar mandatos (desear, rogar, agradecer.)
  Te agradeceré que no salgas [= No salgas. Agradecimiento en lugar de mandato].
  Te ruego que no lo repitas [= No lo repitas. Ruego en lugar de mandato].

  [v. Funciones 4.1.]

• Enunciados preliminares para anunciar un acto de habla que atenta contra la imagen negativa del destinatario
  ¿Puedo hacerte una pregunta indiscreta? [previo a una pregunta].
  ¿Me aceptas un consejo? [previo a un consejo].

  [v. Funciones 1.2.4.]

• Formas rituales
  Si no es molestia.
  Si no te importa.
  Se lo ruego.
• Reparaciones: concesión como minimización del desacuerdo
  Bueno, sí, pero.
  Bueno, vale, pero.

  [v. Funciones 2.12.]

• Minimizadores
  Solo quería saber si.
  Simplemente le quería preguntar.
  ¿Puedes dedicarme cinco minutitos?
• Infinitivo con a, con valor de mandato general
  ¡A callar!

  [v. Gramática 9.4.1.]

3.1.3. Atenuación dialógica

• Para expresar incertidumbre, ignorancia o incompetencia ante lo dicho por el interlocutor
  -Estás equivocado.
  -Es posible que esté equivocado, pero yo creo que esto debe hacerse así.

  [v. Funciones 2.12., 2.14.]

• Para impersonalizar el desacuerdo
  -No me habías dicho que te habías divorciado.
  -Es que uno no va por ahí diciendo «quiero divorciarme».

  [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1., Funciones 2.10.]

3.2.1. Halagos, cumplidos y piropos

[v. Funciones 5., Saberes y comportamientos socioculturales 2.1.1.]

3.2.2. La intensificación cortés

• Colaboración máxima con el otro
  Sí, sí, tienes mucha razón.

  [v. Funciones 2.9.]

3.2.1. Halagos, cumplidos y piropos

[v. Funciones 5., Saberes y comportamientos socioculturales 2.1.1.]

3.2.2. La intensificación cortés

• Rechazo intensificado
  No, no, no, por favor, no es molestia.

  [v. Funciones 2.10.]