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Encuentro

Cuestionario de necesidades y conclusiones

Al final del encuentro los participantes en cada uno de los grupos de trabajo se reunieron para completar un cuestionario y para poner en común las necesidades que consideran prioritarias en la actualidad.

Esta página recoge los resultados de la negociación llevada a cabo en cada uno de los grupos, así como un resumen de las respuestas de los asistentes en los apartados de los cuestionarios:

Las cifras entre paréntesis indican el número de participantes que apuntaron esa respuesta. En los casos en los que sólo una persona anotó una observación o comentario no se ha incluido el número.

Necesidades y acciones prioritarias
(resultados de la puesta en común en cada uno de los grupos)

GRUPO 1. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza primaria

  1. Acción/presión política
  2. Proyecto curricular específico
  3. Formación Profesorado (inicial y permanente)
  4. Encuentros profesores y grupos de trabajo (líneas de investigación). Publicaciones
  5. Materiales

GRUPO 2. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza secundaria

  1. Política de inmigración y educación que se concrete en el aumento de recursos materiales y humanos para mejorar las condiciones de vida de la población inmigrante
  2. Creación de un puesto de profesor de español especialista en los centros
  3. Formación continua para el profesorado e implicación de toda la comunidad escolar
  4. Revisión de los currículos y adaptación de los existentes
  5. Creación de materiales didácticos específicos para inmigrantes

GRUPO 3. Alfabetización y enseñanza de segundas lenguas a adultos

  1. Apoyo institucional
    1. 1.1. Políticas de educación intercultural
    2. 1.2. Definición de políticas lingüísticas, educativas, económicas. Financiación (investigación, becas…)
  2. Formación del profesorado
    1. 2.1. Alfabetización (enfoque constructivista)
    2. 2.2. Cuestiones socioculturales
    3. 2.3. Sobre investigación en adquisición de segundas lenguas
    4. 2.4. Formación permanente y especializada en lingüística contrastiva y en metodología
  3. Materiales
    1. 3.1. Más adecuados
    2. 3.2. Materiales de apoyo audiovisuales específicos
    3. 3.3. Materiales para enseñanza oral
  4. Más encuentros. Intercambios de experiencias (también en los países de procedencia)
  5. Mejoras de infraestructuras, recursos…
  6. Base de datos actualizada y centralizada. Acceso vía Internet (nivel europeo)
  7. Precisar el concepto y grado de no alfabetizado en el contexto multicultural
  8. Análisis de perfiles de estudiantes. Currículos/niveles

GRUPO 4. La enseñanza de segundas lenguas a adultos alfabetizados

  1. Diseño de un plan curricular con certificados de nivel. Convalidación, adaptación de currículos ya existentes.
  2. Formación del profesorado. Especialización, profesionalización.
  3. Campañas de sensibilización. Consciencia intercultural.
  4. Coordinación entre diferentes profesionales. Foros, cursos, encuentros, formación de equipos multidisciplinares.
  5. Elaboración de materiales didácticos. Materiales complementarios. Material informatizado. Análisis de materiales. Guía de recursos (materiales + instituciones).

Tus necesidades relacionadas con los materiales curriculares y didácticos

GRUPO 1. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza primaria

  1. Material complementario o de apoyo (10)
  2. Manuales para inmigrantes (8)
  3. Plan curricular específico (7)
  4. Material para la alfabetización (7)

Detallar las necesidades específicas:

  • Materiales para la formación del profesorado (2)
  • Material audiovisual
  • Gramática
  • Materiales 100% comunicativos
  • Material para atender necesidades en lenguaje escrito y a nivel conversacional

GRUPO 2. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza secundaria

  1. Material complementario o de apoyo (18)
  2. Manuales para inmigrantes (17)
  3. Plan curricular específico (16)
  4. Material para la alfabetización (11)

Detallar las necesidades específicas:

  • Materiales adaptados para el aprendizaje de lengua y contenidos (5)
  • No hay casi materiales curriculares y muy pocos materiales didácticos
  • Conocer materiales de aula elaborados por profesores
  • Ideas y propuestas de actividades
  • Materiales para iniciarse en el aprendizaje de español
  • Material de nivel 0-1 para el aula ordinaria
  • Programaciones de aula
  • Manuales específicos

GRUPO 3. Alfabetización y enseñanza de segundas lenguas a adultos

  1. Material para la alfabetización (18)
  2. Material complementario o de apoyo (14)
  3. Plan curricular específico (13)
  4. Manuales para inmigrantes (13)

Detallar las necesidades específicas:

  • Material audiovisual y material auditivo (2)
  • Apoyo institucional
  • Manuales para arabófonos siguiendo enfoque comunicativo
  • Como investigador me interesan todos los niveles y materiales
  • Materiales de apoyo para alumnos mucho menos alfabetizados que la mayoría del grupo
  • Material adaptado de alfabetización y ELE
  • Materiales de investigación sobre español para inmigrantes
  • Materiales para trabajar la destreza oral
  • Materiales de alfabetización desde enfoques constructivistas

GRUPO 4. La enseñanza de segundas lenguas a adultos alfabetizados

  1. Manuales para inmigrantes (20)
  2. Material complementario o de apoyo (20)
  3. Plan curricular específico (16)
  4. Material para la alfabetización (7)

Detallar las necesidades específicas:

  • Manuales y material adaptado a las respectivas culturas de origen
  • Español jurídico para inmigrantes

Tus necesidades formativas (Cursos específicos de enseñanza a inmigrantes)

GRUPO 1. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza primaria

  1. Habilidades y técnicas docentes (programación, resolución de conflictos, criterios para la adaptación de materiales…) (12)
  2. Metodología (enfoques y métodos, actividades lingüísticas, evaluación…) (11)
  3. Contexto sociocultural de los destinatarios. Análisis de necesidades (10)
  4. Adquisición y aprendizaje de segundas lenguas (7)
  5. Reflexión sobre la práctica docente (criterios para analizar la acción docente, instrumentos de observación…) (6)
  6. Lengua y comunicación (gramática pedagógica, fonética y pronunciación…) (4)

Otros:

  • Enfoques pedagógicos de otras culturas
  • Choques culturales
  • Errores más frecuentes según la cultura

GRUPO 2. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza secundaria

  1. Habilidades y técnicas docentes (programación, resolución de conflictos, criterios para la adaptación de materiales…) (21)
  2. Contexto sociocultural de los destinatarios. Análisis de necesidades (16)
  3. Metodología (enfoques y métodos, actividades lingüísticas, evaluación…) (15)
  4. Reflexión sobre la práctica docente (criterios para analizar la acción docente, instrumentos de observación…) (14)
  5. Adquisición y aprendizaje de segundas lenguas (8)
  6. Lengua y comunicación (gramática pedagógica, fonética y pronunciación…) (6)

Otros:

  • Culturas de origen y cultura con minúscula
  • Aplicaciones informáticas para la enseñanza de español
  • Nociones de rumano y árabe
  • Materiales curriculares

GRUPO 3. Alfabetización y enseñanza de segundas lenguas a adultos

  1. Habilidades y técnicas docentes (programación, resolución de conflictos, criterios para la adaptación de materiales…) (17)
  2. Metodología (enfoques y métodos, actividades lingüísticas, evaluación…) (16)
  3. Contexto sociocultural de los destinatarios. Análisis de necesidades (11)
  4. Reflexión sobre la práctica docente (criterios para analizar la acción docente, instrumentos de observación…) (9)
  5. Adquisición y aprendizaje de segundas lenguas (7)
  6. Lengua y comunicación (gramática pedagógica, fonética y pronunciación…) (4)

Otros:

  • Alfabetización

GRUPO 4. La enseñanza de segundas lenguas a adultos alfabetizados

  1. Habilidades y técnicas docentes (programación, resolución de conflictos, criterios para la adaptación de materiales…) (20)
  2. Metodología (enfoques y métodos, actividades lingüísticas, evaluación…) (19)
  3. Contexto sociocultural de los destinatarios. Análisis de necesidades (16)
  4. Reflexión sobre la práctica docente (criterios para analizar la acción docente, instrumentos de observación…) (11)
  5. Adquisición y aprendizaje de segundas lenguas (6)
  6. Lengua y comunicación (gramática pedagógica, fonética y pronunciación…) (6)

Otras necesidades propias de tu bloque

GRUPO 1. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza primaria

  • Materiales de formación de profesores
  • Pruebas de nivel de conocimiento de la lengua
  • Relación analizada de materiales para la enseñanza de L2 a niños de hasta 12 años
  • Formación en planes de acogida
  • Cómo se trabaja con los inmigrantes en otros países
  • Trabajar materiales de enfoques comunicativos dirigidos a primaria y secundaria
  • Información de inglés como segunda lengua en países anglosajones para alumnos de origen hispano (materiales didácticos)

GRUPO 2. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza secundaria

  • Análisis profundo del contexto sociocultural de los destinatarios para delimitar objetivos más adecuados
  • Plan curricular específico
  • Planes de acogida
  • Iniciación al español
  • Materiales bilingües: árabe-español, rumano-español, chino-español

GRUPO 3. Alfabetización y enseñanza de segundas lenguas a adultos

  • Intercambio, debate
  • Formación sobre alfabetización de adultos/metodología/adquisición de lenguas (2)
  • Más estudios fundamentados
  • Diferenciación de grados de alfabetización (2)
  • Materiales, material audiovisual (2)
  • Material para analfabetos reales, solo hay cosas para niños españoles
  • Incorporación en el contexto de escolar de especialistas en ELE así como psicólogos
  • Problemas de tipo económico responsabilidad de las administraciones competentes
  • Políticas lingüísticas, sobre inmigración, educativas… de los inmigrantes
  • Índice de materiales adaptados que existen
  • Más métodos adaptados a la realidad de los inmigrantes
  • Formación sobre currículum básico para enseñanza de la lengua por niveles
  • Metodología práctica de trabajo con distintos colectivos y nacionalidades
  • Destrezas para problemas muy concretos: confusión de vocales en los magrebíes

GRUPO 4. La enseñanza de segundas lenguas a adultos alfabetizados

  • Creación de materiales didácticos (18)
  • Mayor coordinación entre diferentes grupos a través de encuentros, foros (encuentros monográficos). Contacto entre diferentes instituciones y profesionales (18)
  • Formación de profesores (15)
  • Creación de un plan curricular y de certificados de nivel (6)
  • Metodología aplicada. Propuestas y adaptaciones curriculares (6)
  • Profesionalización/especialización del sector (6)
  • Cursos sobre culturas de diferentes países y sobre diferentes contextos socioculturales (6)
  • Campañas de sensibilización entre la población (5)
  • Elaboración de una guía de recursos para la enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes (3)
  • Enseñanza a distancia/autoaprendizaje (2)
  • Procesos de acogida
  • El español de emergencia
  • Concienciación a los profesionales de la educación

¿Qué esperas del Instituto Cervantes en relación con la enseñanza de segundas lenguas para inmigrantes?

GRUPO 1. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza primaria

  1. Promoción de encuentros profesionales (16)
  2. Formación de profesores (14)
  3. Orientación y asesoramiento pedagógico (13)
  4. Debate de inmigración (CVC) (12)
  5. Creación de pruebas de español para inmigrantes (5)

Otros:

  • Materiales (2)
  • Mayor atención a la situación política, social, económica de los inmigrantes

Observaciones:

  • Liderazgo

GRUPO 2. La enseñanza de segundas lenguas en el contexto escolar. Enseñanza secundaria

  1. Formación de profesores (27)
  2. Orientación y asesoramiento pedagógico (23)
  3. Promoción de encuentros profesionales (18)
  4. Debate de inmigración (CVC) (17)
  5. Creación de pruebas de español para inmigrantes (6)

Otros:

  • Materiales específicos y propuestas modelo (2)
  • Currículo de EL2 en el contexto escolar
  • Seguir el debate
  • Énfasis en el intercambio de experiencias

Observaciones:

  • Ser luz de las demandas del foro y del encuentro
  • Liderar la coordinación entre instituciones
  • Posicionarse como institución ante el fenómeno de la inmigración

GRUPO 3. Alfabetización y enseñanza de segundas lenguas a adultos

  1. Orientación y asesoramiento pedagógico (19)
  2. Promoción de encuentros profesionales (19)
  3. Formación de profesores (17)
  4. Debate de inmigración (CVC) (14)
  5. Creación de pruebas de español para inmigrantes (6)

Observaciones:

  • Propuestas a las administraciones públicas
  • Grupo de presión, si reúne a muchos colectivos
  • Que profundice en la atención a los alumnos que están aquí y precisan el idioma para vivir
  • Homogeneizar criterios curriculares y títulos para los alumnos

GRUPO 4. La enseñanza de segundas lenguas a adultos alfabetizados

  1. Promoción de encuentros profesionales (29)
  2. Formación de profesores (28)
  3. Orientación y asesoramiento pedagógico (24)
  4. Debate de inmigración (CVC) (19)
  5. Creación de pruebas de español para inmigrantes (12)

Otros:

  • Creación de materiales: investigación y publicación
  • Que recoja todas las necesidades y presione a otras instituciones para que atiendan a los profesores
  • Que investigue, cree, unifique y dé a conocer recursos y métodos
  • Quiero el plan curricular nuevo del Instituto Cervantes
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