Diccionario de términos clave de ELE
Diccionario de términos clave de ELE
El enfoque plurilingüe se basa en el reconocimiento de que la competencia comunicativa de un individuo se nutre de todas las experiencias y conocimientos lingüísticos de su primera lengua y de otras segundas lenguas. En esa competencia dichas lenguas se relacionan e interactúan entre sí. De este modo, una persona puede recurrir a todo su bagaje lingüístico para dar sentido a un acontecimiento comunicativo en una segunda lengua.
La enseñanza-aprendizaje de la lengua, desde esta perspectiva, va más allá del propósito de lograr el dominio de una lengua cuyo modelo es el hablante nativo ideal. El objetivo es que el aprendiente desarrolle un repertorio lingüístico en el que se ejerciten todas las destrezas lingüísticas, para lo cual es necesario que las instituciones diversifiquen la oferta de lenguas y que la práctica docente fomente la interacción de las competencias. Este enfoque pone el énfasis en establecer relaciones entre las diferentes formas de actuar y de comunicarse que el aprendiente adquiere en la nueva lengua con las de su primera lengua y las de otras lenguas que conoce. Se convierte así en un sujeto plurilingüe que desarrolla una competencia intercultural, pues las competencias lingüística y cultural respecto a cada lengua interactúan, se enriquecen mediante el conocimiento de la otra lengua y contribuyen a desarrollar destrezas, capacidades y actitudes interculturales. El modelo del hablante nativo ideal deja paso a un hablante plurilingüe e intercultural que lleva a cabo las tareas y actividades encomendadas, solventa problemas y, media, a través de la interpretación y la traducción, entre hablantes que no pueden comunicarse de manera directa.
Las últimas propuestas curriculares recogen los conceptos de competencia plurilingüe y pluricultural con su carácter transitorio y variable, y sugieren la incorporación de breves módulos intercurriculares o «translingüísticos» que abarquen las diferentes lenguas y que permitan, a su vez, realizar una evaluación específica de las capacidades de desempeño plurilingüe y pluricultural. La utilización del Portfolio lingüístico europeo que propone el Marco común europeo de referencia fomenta que los aprendientes registren sus experiencias de aprendizaje en las diferentes lenguas y documenten, de esta manera, sus progresos en la competencia plurilingüe.
Alternancia de código; Bilingüismo; Diglosia; Enfoques culturales; Interculturalidad; Negociación de significado; Pluriculturalidad; Plurilingüismo.