Agradecimientos

El Centro Virtual Cervantes desea dejar constancia de su gratitud a Sheila Estaire, quien ha realizado la selección de la presente antología y su introducción.

El CVC agradece también a las editoriales y a los autores que han permitido la reproducción de artículos para esta antología.

Los trabajos originales aparecieron en las siguientes publicaciones:

Breen, M. P. «Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas». Comunicación, lenguaje y educación, 7-8, 1990, págs. 7-32. Breen, M.P., 1987. «Contemporary paradigms in syllabus design». Part II. Language Teaching, 20(3), pp. 157-174.
Candlin, C. «Hacia la enseñanza de lenguas basada en tareas». Comunicación, lenguaje, y educación, 7-8, 1990, págs. 33-53. Candlin, C.N., 1987. «Towards task-based language learning». Lancaster Practical Papers in English Language Education, 7, pp. 5-22.
Ellis, R. Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press, 2003, capítulo 7.
Estaire, S. y Zanón, J. «El diseño de unidades didácticas para la enseñanza de una segunda lengua». Comunicación, lenguaje, y educación, 7-8, 1990, págs. 55-90.
García Santa-Cecilia, A. «El diseño curricular del Instituto Cervantes y la enseñanza mediante tareas». En Zanón, J. (coord.) La enseñanza del español mediante tareas. Madrid: Edinumen, 1999.
Martín Peris, E. «Libros de texto y tareas». En Zanón, J. (coord.) La enseñanza del español mediante tareas. Madrid: Edinumen, 1999.
Nunan, D. El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge: Cambridge University Press, 1996, capítulo 5. Nunan, D. (1989). «Grading tasks». In: Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press, Cambridge, Chapter 5, pp. 96-117.
Skehan, P. «A framework for the implementation of task-based instruction». Applied Linguistics 17, 1996, págs. 38-62.
Zanón, J. «Los enfoques por tareas para la enseñanza de las lenguas extranjeras». Cable 5, 1990, págs. 19-27.