Tomar notas en una conferencia

Nivel: C1
Objetivo: Reflexión sobre las estrategias más importantes al tomar notas de un discurso que se escucha.
Apartado: Procedimientos de aprendizaje.
Conocimientos previos: Nociones generales y específicas B1-B2
Tiempo de realización estimado: Una hora

Sugerencias de explotación:

En estas actividades se invita al alumno a poner en práctica ciertas estrategias útiles encaminadas a la toma de notas por escrito de una conferencia, dentro del ámbito cultural de la literatura hispanoamericana en el exilio.

Desde un punto de vista gramatical, estas actividades constituyen un excelente medio para poner en práctica algunos aspectos de sintaxis propios de la lengua escrita y del registro cuidado. Por ejemplo, la subordinación en las relativas con antecedente lejano o el gerundio, especialmente para señalar simultaneidad con otra acción (“leyendo un libro me quedé dormido”) y posterioridad inmediata (“salió dando un portazo”) para distinguirlo de los usos que no se consideran correctos, esto es, cuando la posterioridad no es inmediata (“*el coche volcó hiriendo a sus ocupantes”) o cuando el gerundio se utiliza con verbos de no acción (“**se necesita secretaria sabiendo alemán”).

En cuanto al léxico, esta propuesta ofrece muchas unidades que pueden practicarse en la producción de enunciados orales o escritos de registro cuidado. Merece especial atención el vocabulario relacionado con las estrategias de toma de notas, así como el vinculado a la literatura.

Desde una perspectiva cultural, estas actividades permiten profundizar en la literatura hispanoamericana en el exilio, bien eligiendo a un autor concreto, bien reflexionando sobre sus características generales o sus tendencias.

Por lo que se refiere al uso de estrategias de aprendizaje, esta serie permite poner en práctica la inferencia de significados de unidades léxicas a partir del contexto en el curso de la escucha, por lo que puede ser interesante extender la práctica de esta cuestión a otras actividades similares para favorecer la autonomía del aprendizaje y, en último término, la adquisición del vocabulario.