— Atención a las creencias, actitudes y
expectativas de los alumnos
— Atención a los distintos estilos
cognitivos y de aprendizaje
— Desarrollo de actividades de la lengua,
estrategias y procesos en los alumnos
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Comprensión de lectura
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Comprensión oral
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Expresión escrita
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Expresión oral
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Interacción escrita
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Interacción oral
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Mediación escrita
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Mediación oral
— Desarrollo de competencias de la lengua
en los alumnos (gramatical; léxica y semántica; fonológica, ortográfica y
ortoépica...)
— Desarrollo de competencias generales en
los alumnos
—Actitudes que favorecen el aprendizaje
(reforzar autoestima, motivación y capacidad de correr riesgos, crear buen
clima de trabajo en grupo...)
— Destrezas de estudio, descubrimiento y
análisis (oportunidades de aprendizaje; aprendizaje autodirigido;
estrategias, uso de nuevas tecnologías)
— El conocimiento del mundo
(características geográficas, medioambientales, demográficas, económicas,
políticas, etc. del país o países en los que se habla la lengua; clases de
entidades y propiedades)
— El conocimiento sociocultural (vida
diaria; condiciones de vida; relaciones personales, valores, creencias y
actitudes respecto a la historia, la política, la literatura, etc.)
— Habilidades y destrezas interculturales
y consciencia intercultural (relacionar la cultura de origen y la
hispánica, relaciones estereotipadas, malentendidos interculturales...)
— Descentralización de las sesiones
— Dinamización de las sesiones de clase
(dinámicas de aula y técnicas de trabajo en grupo; actividades lúdicas)
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Actividades lúdicas (juegos de
competición, de habilidad, etc.)
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Dinámicas y aula y técnicas de
trabajo en grupo
— Elaboración de planes de clase
(comienzos, cierres, transiciones, secuenciación...)
— Estructura de las sesiones de clase
(comienzos, transiciones y cierres)
— Modelos, instrumentos, guías de planes
de clase
— Planes de clase para sesiones especiales
(primer día del curso, último día del curso, etc.)
— Secuenciación de actividades
— Evaluación de los procesos de
aprendizaje de los alumnos
— Negociación (de objetivos, contenidos,
procedimientos metodológicos y procedimientos de evaluación)
— Repaso de contenidos
— Tratamiento de los errores
— Uso de espacios, medios y recursos
- Espacios del aula (paredes,
suelo, etc.)
- Materiales didácticos
(manuales, material complementario, etc.)
- Medios y recursos
