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Pasos de la actividad
1. Prepara el material que vas a necesitar para realizar la actividad. Como se describe a continuación, tienes que preparar ese material, no lo puedes repartir a los alumnos antes de haber insertado en él las imágenes que se sugieren. Para preparar dicho material, imprime el documento que se ofrece en la hoja A, y localiza imágenes que sirvan para ilustrar los datos recogidos en la
biografía de Rosa. Para localizar las imágenes, puedes utilizar estas dos páginas de Internet http://www.clipartarchiv.de y
http://school.discovery.com/clipart/index.html en las que puedes encontrar bastantes imágenes clasificadas en categorías.
Localiza una imagen para cada una de las celdas que en la tabla aparecen marcadas del uno al ocho. Cada imagen se debe corresponder con el dato biográfico que en la biografía de Rosa aparece con idéntica numeración. Deja el resto de celdas de la tabla en blanco.
Una vez que hayas incluido las imágenes en la hoja A, imprímela, haz las fotocopias necesarias y entrégasela a los alumnos junto con las siguientes
tarjetas.
Explícales lo que tienen que hacer: leer las frases de las tarjetas, comprenderlas, asociarlas con una imagen de la hoja A y escribirlas al lado de cada imagen en la celda de la izquierda de la tabla de la hoja A. Se trata de que los alumnos relacionen los datos biográficos de Rosa Villamanchilla con las imágenes que tú previamente seleccionaste para ilustrar dicha historia. Hazles saber que, al escribir esas frases en las celdas correspondientes de la tabla, deben sustituir los infinitivos que aparecen en las tarjetas por los verbos conjugados en el tiempo correcto.
Esta parte de la actividad es muy dirigida y cerrada.
2. Una vez terminado y puesto en común el paso anterior de la actividad y solventadas todas las dudas que hayan surgido, puedes iniciar la siguiente dinámica.
Para activar el vocabulario de las profesiones y la descripción física, puedes primero formular a los alumnos algunas preguntas referidas a su familia: ¿Tienes hermanos? ¿Cómo son? ¿A qué se dedican?
Prepara el material que necesitas para la siguiente parte de la actividad. Imprime la hoja B que presenta un formato similar al de la hoja A. En esta ocasión tienes que buscar imágenes que ilustren situaciones posibles que podrían corresponder a los hechos (1-8) relatados en la biografía de Rosa. Por ejemplo, las imágenes que habrías de buscar podrían ser las siguientes:
- Imagen 1: una imagen de un pueblo. Se trata de buscar un escenario que pueda corresponder con el dato biográfico 1 de la hoja A: «Nació en 1950 en Villagarcía».
- Imagen 2: una imagen de un colegio. Se trata de buscar un escenario que pueda corresponder con el dato biográfico 2 de la hoja A: «Empezó a ir al colegio en 1956. Desde el principio fue una estudiante brillante».
- Imagen 3: una imagen de un joven universitario. Hay que buscar la imagen del personaje nuevo que aparece en el dato biográfico 3 de la hoja A: «Al entrar en la universidad, en 1969, conoció a Juan y se enamoró de él. Ese mismo año, él le declaró su amor».
- Imagen 4: una imagen de una joven muy contenta. Hay que localizar una imagen que pueda corresponder con la de Rosa recién salida de la universidad, la información que se da en el dato biográfico 4 de la hoja A: «En 1974 terminó la universidad. Se licenció en Derecho Internacional».
- Imagen 5: una imagen, a ser posible de la década de los setenta, de la ciudad de Nueva York. Se trata de buscar un escenario que pueda corresponder con el dato biográfico 5 de la hoja A: «En 1976 Juan se marchó a Nueva York a completar su formación universitaria y a especializarse en Derecho Civil».
- Imagen 6: una imagen en la que se vea una escena de una boda, a ser posible que no se vean las caras de los novios, para simular que son Juan y Rosa, los protagonistas de la biografía de Rosa. Esa imagen corresponde con el dato biográfico 6: «En 1980, Juan regresó a España y Rosa y él se casaron».
- Imagen 7: una imagen en la que se vea una situación de trabajo. Esa imagen debe servir para ilustrar la situación asociada al dato biográfico 7 de la hoja A: «Entre 1980 y 1984 las cosas les fueron bien y montaron su propio bufete de abogados en Barcelona».
- Imagen 8: una imagen en la que se vea a un hombre triste. Esa imagen debe servir para ilustrar la situación personal de Juan y que se asocia al dato biográfico 7 de la hoja A: «Poco tiempo después, Juan empezó a tener problemas…».
Pega las imágenes que localices en las celdas de la izquierda de la tabla. Haz fotocopias de la hoja B una vez que tengas incluidas las imágenes y entrégaselas a los alumnos. Pídeles que describan la situación de las imágenes de esta nueva hoja. Aquí tienes dos opciones, inclínate por la que te parezca más adecuada, según el grupo con el que trabajes:
- Indicar a los alumnos que esas nuevas imágenes tienen relación con la hoja A, es decir con la biografía de Rosa, que ilustran situaciones y personajes que forman parte de esa biografía. Por tanto, habrán de describir las imágenes teniendo en cuenta esos datos.
- Jugar con la sorpresa final y procurar que los alumnos no perciban la relación que existe entre las imágenes que has localizado para la hoja B y las que antes utilizaste para ilustrar los hechos más importantes de la biografía de Rosa relatados en la hoja A. Nosotros siempre hemos optado por esta última opción, porque, además de la sorpresa final que se llevan los alumnos cuando ven que las imágenes están relacionadas, esta dinámica da más juego para después explicar la diferencia en el uso de los tiempos del pasado (indefinidos para la hoja A y pretéritos imperfectos para las imágenes de la hoja B), y tiene la ventaja de que no confunde a los alumnos ya que no se esfuerzan por ver las diferencias de los tiempos verbales antes de tiempo.
Como se puede apreciar, esta fase de la actividad es más abierta que la anterior, pues los alumnos tienen que describir las imágenes seleccionadas para la hoja B. Para ayudar a los estudiantes a realizar las descripciones, debes formularles preguntas en presente, acerca de las situaciones ilustradas en la hoja B (puede tratarse de escenarios, acciones habituales o descripciones de personajes). Por ejemplo, puedes formular preguntas como éstas:
- Imagen 1 (imagen de un pueblo): ¿Cómo es el pueblo?
- Imagen 2 (imagen de un colegio): ¿Qué hacen los niños en el colegio cada año? ¿Qué le gusta hacer a una de las chicas más brillantes del colegio?
- Imagen 3 (imagen de joven universitario): ¿Cómo es? ¿Qué le gusta hacer?
- Imagen 4 (imagen de una joven muy contenta): ¿Qué le pasa? ¿Por qué está tan contenta? ¿Qué ilusiones tiene?
- Imagen 5 (imagen, a ser posible de la década de los setenta, de la ciudad de Nueva York): ¿Cómo es la ciudad?
- Imagen 6 (imagen en la que se vea una escena de una boda): ¿Cómo están los novios? ¿Qué planes tienen para el futuro? ¿Qué ilusiones comparten?
- Imagen 7 (imagen en la que se vea una situación de trabajo): ¿Qué les pasa a las personas de la imagen? ¿Están estresadas? ¿Qué hacen cada día?
- Imagen 8 (imagen en la que se vea un hombre triste): ¿Qué le pasa?
Aquí puedes ver un posible resultado de las descripciones que pueden corresponder a las imágenes de la hoja B.
Una vez los alumnos hayan señalado posibles descripciones para las imágenes 1-8 de la hoja B, intenta que la clase llegue a un acuerdo para elegir la mejor propuesta que será la que se anote en la pizarra.
3. Para introducir el siguiente paso lleva a clase una fotografía de una persona mayor y pide a los alumnos que describan oralmente cómo es, qué hace, dónde vive. A continuación presenta otra fotografía de una persona joven y di a los alumnos que se trata de la misma persona que la anterior, pero retratada unos años antes. Pídeles que describan cómo era su vida cuando era joven: cómo era, a qué se dedicaba, dónde vivía...
Una vez que se han activado la forma y uso del imperfecto, entrégales el modelo de la hoja C que es el mismo que el de la hoja B, con la salvedad de que las preguntas están formuladas en pasado. Pídeles que hagan la misma descripción que antes han hecho en la hoja B, pero ahora deberán hacerla en pasado y anotar esas descripciones en las celdas de la derecha de la tabla. Las preguntas que se formularán serán:
- Imagen 1 (imagen del pueblo): ¿Cómo era el pueblo?
- Imagen 2 (imagen del colegio): ¿Qué hacían los niños en el colegio cada año? ¿Qué le gustaba hacer a una de las chicas más brillantes del colegio?
- Imagen 3 (imagen del joven universitario): ¿Cómo era? ¿Qué le gustaba hacer?
- Imagen 4 (imagen de la joven muy contenta): ¿Qué le pasaba? ¿Por qué estaba tan contenta? ¿Qué ilusiones tenía?
- Imagen 5 (imagen de la ciudad de Nueva York): ¿Cómo era la ciudad?
- Imagen 6 (imagen de la escena de boda): ¿Cómo estaban los novios? ¿Qué planes tenían para el futuro? ¿Qué ilusiones compartían?
- Imagen 7 (imagen de la situación de trabajo): ¿Qué les pasaba a las personas de la imagen? ¿Estaban estresadas? ¿Qué hacían cada día?
- Imagen 8 (imagen con el hombre triste): ¿Qué le pasaba?
4. Pide a los alumnos que ahora cojan la hoja A y que vuelvan a leer la información que anotaron y que relataba los hechos más importantes de la biografía de Rosa. Pregúntales qué les parece, si piensan que le falta algo a esa biografía, si creen que se podría mejorar, si en su lengua materna contarían una biografía de esa manera o si añadirían información de otro tipo. Después pídeles que tomen la hoja C y que reflexionen sobre los textos que han apuntado para acompañar a las imágenes: ¿Qué tipo de textos se han apuntado en la hoja C? ¿Esos textos/frases relatan acciones? ¿Dan descripciones? ¿Apuntan situaciones o hechos habituales en el pasado?
Pide a los alumnos que tomen las hojas A y C y que doblen la hoja C de manera que tapen las imágenes y sólo se vea el texto que han escrito en las columnas. Cuando la tengan doblada, deberán colocarla a la derecha de la hoja A, poniéndola sobre ésta, consiguiendo que las imágenes de las dos hojas queden tapadas y que sólo se vean los textos escritos.
Di ahora a los alumnos que lean de forma seguida la información apuntada en las dos hojas, de izquierda a derecha. El resultado será un texto en pasado que incluye indefinidos (los utilizados para relatar los hechos biográficos de Rosa correspondientes a la hoja A) e imperfectos (los utilizados para describir los escenarios y las situaciones correspondientes a la hoja C y que ilustraban los datos biográficos de la hoja A). Seguro que los alumnos se sorprenden de lo fácil que les ha resultado escribir un texto con ambos tiempos del pasado. Según el ejemplo que hemos ido siguiendo, el texto final podría quedar de la siguiente forma:
Rosa Villamanchilla nació en 1950 en Villagarcía. Era un pueblo pequeño, al lado del mar y con muchos turistas.
Empezó a ir al colegio en 1956. Desde el principio fue una estudiante brillante. En la escuela tenía muchos amigos. Cada año hacían una fiesta. Le encantaba estudiar y soñaba con ir a la universidad.
Al entrar en la universidad, en 1969, conoció a Juan y se enamoró de él. Era un chico rubio, simpático y le gustaba tocar el violín. Ese mismo año, él le declaró su amor.
En 1974, Rosa Villamanchilla terminó la universidad. Se licenció en Derecho Internacional. Estaba muy contenta de acabar sus estudios en la universidad.
En 1976 Juan se marchó a Nueva York a completar su formación universitaria y a especializarse en Derecho Civil. Nueva York era ya una ciudad moderna, cosmopolita, llena de gente de distintos lugares.
En 1980, Juan regresó a España y Rosa y él se casaron. Estaban felices, ilusionados porque iban a empezar juntos una nueva vida y tenían muchos planes para el futuro.
Entre 1980 y 1984 las cosas les fueron bien y montaron su propio bufete de abogados en Barcelona. Estaban cansados, estresados, tenían mucho trabajo.
Poco tiempo después, Juan empezó a tener problemas… Estaba muy triste, desorientado, se sentía mal...
Como continuación de la tarea les puedes pedir que mejoren el texto realizado utilizando marcadores temporales, conectores, pronombres, nuevas descripciones, introduciendo nuevos acontecimientos.
5. Como paso final, pide a los estudiantes que continúen la historia de Juan para imaginar el desenlace de la misma. |
