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¿En qué os consideráis expertos? Por Rafael Mellado Jurado |
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Descripción Pregunta a los estudiantes «¿En qué os consideráis expertos?». Al principio creerán que no son expertos en nada, pero hazles ver que todo el mundo es capaz de hablar de forma extensa sobre un tema concreto, porque todo el mundo tiene una afición, conoce perfectamente algo, o es un fanático de cualquier cosa. Pídeles que piensen y escriban en un papel la materia o el tema sobre el que pueden considerarse «expertos». Después recoge los papeles y escribe en la pizarra la información que hayan anotado los alumnos. No te olvides de apuntar también tu propia afición. Explica el vocabulario que no se entienda. No des pistas sobre a qué estudiante corresponde cada afición. Explica ahora que tienen que hacer una especie de quiniela para intentar adivinar a quién corresponden las distintas aficiones que están escritas en la pizarra. Insiste en que tú también vas a participar en el «juego». Luego, tema por tema, pregúntales quién creen que es el experto en cada uno y por qué. Para averiguar las correspondencias los estudiantes usarán su intuición, su conocimiento de los compañeros de clase, etc. Deja que vayan encontrando las distintas respuestas. Anímales a que cuando averigüen una correspondencia pregunten a su compañero sobre su afición o la materia en que son expertos. Para terminar y ya con cada «maestría» resuelta, organiza la clase en parejas. Primero cada alumno individualmente tiene que localizar en Internet a través de distintos buscadores españoles una página con información sobre el tema o afición en la que su compañero es experto, y cuando la encuentre, debe imprimir esa información y reunirse con su compañero para enseñarle y comentar lo que han encontrado. |
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Comentarios Esta actividad sirve para crear un mejor ambiente entre los alumnos; para que se conozcan, se interesen por aspectos más personales de sus compañeros. De esta manera se intenta que el interés, la curiosidad y la motivación estén presentes en la clase. La actividad suele funcionar muy bien y extenderse habitualmente más tiempo del previsto. Normalmente salen cosas de lo más dispares y curiosas. El bloqueo es habitual en algunos estudiantes al planteárseles la pregunta inicial, pero al final siempre dan con un tema que les interesa y del que conocen muchos detalles por lo que les resulta fácil hablar sobre ello. La actividad se recomienda para niveles en los que ya se hayan trabajado los pasados, aunque se puede trabajar en otros. Si la curiosidad no se les despierta a la hora de preguntar sobre la afición de sus compañeros, conviene animarles diciéndoles que están ante un experto en tal o cual materia y que sabe absolutamente todo sobre ese tema. |
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