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Jeroglífico de pasados Por Nuria Vaquero Ibarra |
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Descripción Esta actividad pretende mostrar cómo se pueden utilizar los pictogramas como una forma de abordar la expresión escrita y a la vez repasar un contenido gramatical en la clase de español. La técnica de los pictogramas resulta interesante para trabajar contenidos léxicos con alumnos de nivel inicial y especialmente con niños y con inmigrantes que suelen presentar problemas en su expresión escrita debido a su escaso grado de competencia en lengua escrita (o incluso alfabetización) en su lengua materna. Esta técnica ha sido ya trabajada por algunos autores. Por ejemplo, la carpeta de trabajo La enseñanza del español como segunda lengua,(*) elaborada por unos profesores de educación compensatoria, utiliza los pictogramas para trabajar contenidos léxicos con los más pequeños. También se pueden utilizar libros infantiles, como los de la colección de la editorial SM que lleva por título Pictogramas, para trabajar el léxico mediante esta técnica. La actividad que se presenta a continuación pretende utilizar la técnica del pictograma, no con un objetivo léxico, sino con un objetivo gramatical (la utilización de pasados) y en niveles intermedios. Los pictogramas se pueden confeccionar fácilmente si uno es hábil con el dibujo, y si éste no es tu caso (como tampoco lo es el nuestro) puedes ayudarte de los símbolos (menú insertar/símbolo/webdings) que incluye el programa Word. Esta actividad tiene como objetivo gramatical practicar el uso de los distintos pasados para contar una historia. Se puede llevar a clase una vez que los alumnos hayan trabajado con estas formas y hayan establecido las diferencias de uso. Cuenta a tus alumnos que en el periódico has leído la siguiente noticia. La policía ha detenido cerca de la playa a un hombre que parece sospechoso de un crimen. Hacía dos días que había salido de la cárcel, cuando fue encontrado en una playa desierta y con las ropas manchadas de sangre. Después de cinco horas de interrogatorio los agentes no han conseguido arrancarle ninguna confesión. En la investigación sólo han encontrado un texto indescifrable que, al parecer, el día que salió de prisión el sospechoso dejó escrito a su compañero de celda, un hombre que apenas sabe leer. Diles que en el periódico se ha publicado esa carta y que se requiere la colaboración de todos los ciudadanos para resolver el caso. Tú has fotocopiado la carta y se la vas a pasar para que la descifren. La policía ofrece una importante recompensa. Organiza la clase en parejas. Entrega a cada dos alumnos una fotocopia del texto con pictogramas. Pídeles que descifren la carta y que escriban el texto completo en una hoja. Observa su trabajo y ayúdales a resolver los problemas que surjan. Después, cada pareja lee su texto al resto de la clase. Seguramente los alumnos creen historias con finales distintos. Nosotros proponemos a continuación una solución. Elegid entre todos la historia que haya resultado más interesante. Escribe ésta en la pizarra para que sirva para comentar el uso de los tiempos verbales y corregir la actividad con los alumnos. Para cerrar la actividad, puedes proponer a los estudiantes que continúen la historia y que cuenten lo que ocurrió desde que este hombre se encontró con su mujer hasta que la policía lo ha encontrado en la playa con las ropas manchadas de sangre.
(*) M.ª Luz Cochón García, Raquel Fernández Calvo, M.ª Isabel Rodríguez-Izquierdo Serrano y Teófilo Vígara Altamirano: La enseñanza del español como segunda lengua, CPR de Getafe, 1997. |
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