Pasos de la actividad
1. Explica a tus alumnos que a la hora de buscar empleo es imprescindible dar cuenta de cuál es nuestra formación y experiencia profesional. Por ello, proponles que comenten los siguientes biogramas y que posteriormente diseñen ellos el suyo.
2. Después, propón a tus alumnos que quien quiera puede narrar los datos de su biograma. Ten en cuenta que la emigración, normalmente, es una experiencia vital bastante estresante y que no a todo el mundo le gusta recordarla. Por tanto, intenta crear el clima de confianza para que todos puedan expresarse libremente. No fuerces la intervención de nadie.
3. Explica a tus alumnos que con la siguiente actividad se pretende que sepan expresar cuál es su formación académica. Proyecta la transparencia sobre el esquema del sistema educativo español y coméntalo. A continuación pídeles que, o individualmente o en grupos de la misma nacionalidad, completen en otra transparencia el cuadro del sistema educativo propio de sus lugares de origen. Muchas veces, el alumnado desconoce o duda sobre la estructura de dicho sistema. Si es así, puedes decirles que lo hagan de forma aproximada.
4. Organiza una puesta en común para que los miembros de cada grupo, con la ayuda de las transparencias elaboradas en el paso anterior, expliquen al resto de la clase cómo están estructurados los sistemas educativos de los diferentes países representados en el aula. Durante la explicación les puedes preguntar:
¿Hasta qué edad estudiaste?
¿Qué titulación tienes?
¿Qué otra formación no académica (idiomas,
carné de conducir...) posees?
De nuevo, debes tener en cuenta las inhibiciones de aquel alumnado con menos formación académica y su dificultad en reconocerlo. Sería éste un buen momento para que introdujeras el concepto de «inteligencia cultural»: nadie es más por poseer más formación académica, cada cual es portador de su propia cultura, un caudal de conocimientos mucho mayor del que suponemos.
5. Comenta a tus alumnos que van a aprender a expresar qué saben hacer y qué experiencia profesional tienen. Entrégales la ficha ¿Qué saben hacer mis compañeros? y pídeles que se fijen en la información que contiene. Llámales la atención sobre el paradigma del presente de indicativo del verbo saber que se recoge en ella y sobre las diferentes acciones que aparecen. Después, anímales a que completen por escrito la lista de acciones. Por último, explícales lo que tienen que hacer: deben levantarse y hablar con sus compañeros para completar la información de la ficha sobre las cosas que saben hacer sus compañeros. Destina para esta fase de la actividad el tiempo que consideres oportuno y después organiza una puesta en común. Pide a un alumno que lea la información que él ha completado. Aprovecha ese momento para subrayar y valorar las destrezas, habilidades y capacidades de cada uno de tus alumnos.
6. Llama la atención de tus alumnos sobre el hecho de que nuestras destrezas, muchas veces, se ejercitan a lo largo del tiempo configurando nuestra experiencia. Hazles saber que en España la experiencia laboral previa es exigida como condición en muchos trabajos y que por eso es importante saber referirse a ella. Aclara lo que ahora tienen que hacer: completar de manera individual la ficha
«Experiencia profesional previa». Insiste en la idea de que por trabajo se entiende tanto el formal como el informal, el remunerado y el no remunerado (un ama de casa, por ejemplo, también trabaja). Una vez completada la ficha, insta a quien quiera a leerla ante el gran grupo.
7. Por último, pide a tus alumnos que lean individualmente y en silencio estas historias de vida que te proponemos y que después escriban la suya. Cuando hayan terminado, pide que quien quiera lea su historia. |
