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Martes, 30 de julio de 2002

Más allá del puente
Por Marga Jiménez Mora

Clasificación
Contenido: Gramatical
Apartado: Describir un lugar
Nivel: Inicial
Destreza que predomina: Varias
Destinatarios: Jóvenes y adultos
Tipo de agrupamiento en clase: Parejas
Preparación
Tiempo de preparación: 2 minutos
Material necesario: Una fotocopia
Duración de la actividad en clase: 35 minutos

Descripción

La actividad que se presenta propone una tarea de escritura en la que los alumnos tendrán que realizar una descripción de un lugar imaginario donde les gustaría vivir. Los contenidos lingüísticos practicados serán las estructuras con los verbos haber, tener y estar y los exponentes para hablar de acciones habituales.

Prepara el material con el que tendrán que trabajar los alumnos. Para ello, dibuja cuatro puentes en distintos escenarios, siguiendo estas indicaciones:

el primer puente tiene que llevar a un pueblo en la montaña;
el segundo puente debe llevar a un pueblo o ciudad en la costa;
el tercer puente tiene que llevar a una gran ciudad de altos edificios;
el cuarto puente tiene que conducir a un pueblo en el campo.

Debajo de los dibujos, escribe la frase «Más allá del puente...».

Cuéntales a los estudiantes que detrás de uno de esos puentes está el lugar ideal en el que a cada uno le gustaría vivir. Tienen que elegir qué puente los llevaría hasta ese lugar ideal e imaginar cómo sería ese sitio y su entorno. Pídeles que cierren los ojos durante unos minutos y que intenten visualizarlo y proyectarse en él. Dales tú las siguientes pautas para que puedan ir concretando esa visualización:

¿Cómo es su casa y cómo es su habitación?
¿Cómo es el entorno en que está su casa?
Enumeración de los servicios que tiene ese entorno (hospital, metro, parques, escuelas, museos...).
Actividades que en un día normal ellos hacen en ese lugar.
Motivos de por qué se sienten tan a gusto en ese sitio.

Cuando hayan terminado de dibujar en su mente ese lugar y de proyectarse en él, déjales unos 15 minutos para que pongan por escrito todo lo que han visto e imaginado.

Organiza ahora la clase en parejas y explícales lo que tienen que hacer. Deben volver a copiar su descripción en un papel diferente, dejando en blanco una palabra de cada seis. Luego, en parejas, se intercambian sus descripciones. Cada alumno debe hacer hipótesis sobre las palabras que faltan en el texto con el que ahora está trabajando y descubrir qué puente es el que lleva al lugar ideal de su compañero. Al final, los estudiantes comparan los resultados.

Comentarios

Esta actividad resulta eficaz como repaso tanto del léxico relacionado con la ciudad y la naturaleza, como de las preposiciones de lugar y por supuesto de los verbos estar y haber, así como del uso del presente.

La propuesta se podría adaptar para niveles más avanzados utilizando metáforas o símiles para la descripción del lugar.

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