CVC. DidactiRed.

Descripción

El objetivo de esta actividad es trabajar los usos del presente de subjuntivo en oraciones que expresan futuro, así como tomar contacto con el tango. Como se trata de una actividad de revisión, es necesario que se haya presentado este uso del subjuntivo en sesiones anteriores.

Ficha

Completa estas cinco frases de la manera más romántica que se te ocurra.

El día que me quieras,.................................................

El día que me quieras,.................................................
El día que me quieras, ................................................
El día que me quieras,.................................................
El día que me quieras, ................................................

Ahora completa el principio de estas frases, utilizando el presente de subjuntivo y algunas de las siguientes palabras: cuando, aunque, en cuanto, mientras, para que, hasta que, antes de que, después de que.

......................................................, me vestiré de fiesta.

..........................................................., lo olvidaré todo.
.............................................., mi herida no se cerrará.
....................................................., nos mirarán pasar.
.........................................., la vida reirá y seré tuya/o.

Si quieres, puedes cambiar las cinco últimas frases, pero tienen que estar siempre en relación con la canción que se va a trabajar en esta actividad y utilizar en ellas vocabulario que aparezca en la audición.

A continuación, explica a los alumnos que van a escuchar una canción. Pregúntales qué tipo de canción piensan que puede ser, por la temática. Si ninguno da la respuesta exacta, comenta que se trata de un tango. Pregúntales si conocen la procedencia de este género, con qué instrumentos se suele interpretar, qué tipo de temas trata, etcétera.

Si necesitas información sobre el tango, la puedes encontrar a través del Oteador del Centro Virtual Cervantes al introducir la palabra Tango en la opción de «buscar». Muchos alumnos sabrán seguramente algo sobre el tango ya que está muy de moda otra vez. «El día que me quieras» es un tango de Carlos Gardel y Alfredo Le Pera. Gardel fue el intérprete de tango por excelencia, un mito para los argentinos, tanto es así que en Argentina se dice que Gardel cada día canta mejor y que quien cada día canta mejor no puede estar muerto. Si los alumnos quieren ver alguna fotografía de Gardel, pueden utilizar el Oteador, del Centro Virtual Cervantes. Para ello, sólo tienen que escribir allí la palabra Gardel, y pinchar sobre la opción de «buscar». A continuación, en la pantalla de su ordenador aparecerán direcciones en las que se podrán localizar fotografías de Carlos Gardel. También se pueden encontrar otras imágenes del cantante argentino en la dirección de Internet arriba apuntada.

Organiza la clase en equipos de tres o cuatro personas o en parejas si se trata de una clase poco numerosa. Explícales que van a escuchar un tango de Gardel y que tienen que señalar qué palabras de la siguiente lista aparecen en la canción. También puedes confeccionar tarjetas de diferentes colores para diferenciar verbos, sustantivos y adjetivos, y organizarlas en tres apartados. Asegúrate de que los estudiantes conocen este vocabulario.

Si la lista de palabras te parece muy extensa, puedes dividirla en tres o cuatro partes (cada parte para una categoría de palabras, por ejemplo, verbos, sustantivos y otras categorías) y entregarle una parte de la lista a cada grupo y hacer al final una puesta en común de los resultados.

También puedes organizar la clase de manera que cada grupo trabaje por separado y que cada uno maneje su propio casete para completar el ejercicio.

Una vez seleccionado el vocabulario que aparece en la canción, los alumnos trabajarán sólo con los verbos. Entrégales, ahora, otra lista en la que aparezcan ordenados (por orden de aparición en la audición) los verbos en infinitivo de la canción. Los alumnos tienen que anotar al lado de cada verbo la forma conjugada que escuchen durante la segunda audición de la canción.

Una vez realizado este ejercicio, entrega a los estudiantes, la letra de la canción para que la completen con el vocabulario y los verbos ya trabajados y con la ayuda de la tercera audición.

El tango parece largo pero se repite mucho, de cualquier modo, si te parece muy extenso, divídelo por estrofas y distribuye entre los grupos, las estrofas que cada uno debe completar.

Una vez acabada esta última audición, los alumnos comparan su texto con el texto del tango que aparece en Rinconete.

Como deberes, puedes pedir a los alumnos que realicen la actividad que se propone en la página de Rinconete dedicada a Carlos Gardel.