Pasos de la actividad 1.
Reúne a los profesores de tu centro y
proponles, en el marco de las actividades de formación continua que
tengas previstas en tu centro, realizar unas sesiones destinadas a la
observación de clases. En esa reunión:
a)
Explícales los objetivos y principios que rigen la observación de clases con
finalidades formativas.
b)
Proponles que cada uno elija a un compañero a quien observar y por
quien ser observado y que se apunten en las dos primeras columnas de
la lista de profesores adjunta. Se trata de establecer
parejas de profesores que intercambien sus papeles de
observantes y observados, con el fin de crear un clima de confianza
entre ellos.
c)
A continuación, coméntales que cada profesor tiene que elegir dos
temas de su interés sobre los que autoobservarse y ser observado.
Entrégales esta lista de temas, que los ayudará a reflexionar sobre qué aspectos
pueden ser objeto de observación. Después, cada enseñante debe apuntar
en la tercera columna de la lista
de profesores los dos temas que ha
elegido.
d)
Recuérdales que, el día de la observación, el profesor observado debe
entregar el plan de la lección a los observantes (tú y otro profesor), con los
objetivos de aprendizaje que tiene previstos para ese día.
e)
Muéstrales las pautas de actuación que conviene seguir durante la observación de la
clase, que se resumen en estos dos aspectos:
1) No interferir en el
desarrollo de la clase.
2) Ser objetivo en la toma de datos.
Enséñales la
plantilla para el
observador durante la observación de clase, que les guiará en la
forma de tomar notas sobre cuanto sucede en el aula.
g)
Explícales el procedimiento que se va a seguir después en la fase de
retroalimentación (feed-back):
Inmediatamente después de la clase,
el profesor observante y el observado, van a disponer de 30 minutos
para reflexionar sobre los temas establecidos previamente como
objeto de observación. Para ello, cada uno debe preparar
individualmente y por escrito lo que van a decirse mutuamente, de
acuerdo con estas pautas para la
retroalimentación. El observante
escribe sobre la plantilla para
el observador y el observado, sobre la
plantilla para el observado. Estas plantillas pretenden dar la oportunidad
y el tiempo, al profesor observador, de reflejar, de forma serena,
reflexionada y positiva, aquello que quiera decirle al compañero
observado; y a este último, la oportunidad para reflexionar sobre su
propia clase y de desarrollar su capacidad de percepción sobre lo
que ocurre en ella. Es importante ceñir los comentarios a los temas
previamente acordados.
El observado, primero, y el
observante, después, ponen en común sus reflexiones sobre la clase
(retroalimentación oral), durante unos 20 minutos.
2.
Una vez presentados estos principios sobre la observación de clases en
una reunión al efecto con tus profesores, prepara las fechas y horas
que prevés para la observación de clases. Las columnas en amarillo de
la lista de profesores te ayudarán a ello. Haz que una pareja de
profesores se observe mutuamente. Conviene que estés presente, tanto
durante la clase objeto de observación como durante la fase de
retroalimentación, a fin de orientar a tus profesores sobre cómo
actuar.
3.
Después de que todos los profesores hayan realizado las observaciones,
puedes preparar otra reunión con todos ellos para poner en común y
evaluar qué han aprendido con esta experiencia. |
