¿Hemos optado en nuestra actividad docente por seguir los presupuestos de un enfoque determinado? ¿Por qué elegir un método y no otro? ¿Hemos reflexionado sobre la posibilidad de trabajar siguiendo otros enfoques? ¿Ponemos al servicio de los estudiantes diferentes estrategias para el trabajo con textos escritos? ¿Cómo lo hacemos? Es normal que planifiquemos nuestra tarea en función de las necesidades de nuestros alumnos y, para ello, tendremos que combinar diferentes maneras de acercarnos al aprendizaje / enseñanza de una lengua extranjera.
En esta serie de tres actividades de reflexión para el profesor, la autora nos invita a explotar en el aula los textos escritos desde diferentes enfoques y poniendo en práctica varias estrategias. En las dos primeras propuestas se trata de «poner de relieve el diferente resultado al que se puede llegar utilizando un enfoque de enseñanza determinado» sin «posicionarnos a favor de ninguno de ellos, dado que la elección de uno u otro vendrá siempre determinada por las necesidades específicas del grupo de alumnos». En la tercera actividad, nos propone reflexionar sobre diferentes estrategias para el desarrollo de la comprensión de lectura y nos muestra una propuesta que podemos poner en práctica con nuestros estudiantes.
La serie Enfoques y estrategias para trabajar con textos escritos consta de las siguientes entregas:
Los enfoques de la enseñanza en la expresión escrita (I)
Los enfoques de la enseñanza en la expresión escrita (II)
Cómo ser un estratega de la lectura |
