Pasos de la actividad
1. Entrega a cada alumno una copia del texto titulado Limitar nuestra libertad y una copia del cuadro Estructura textual global de un texto argumentativo .
Organiza la clase en parejas y pídeles que se fijen en el cuadro que les has entregado. Explícales en qué consiste: se trata de la descripción de la estructura primaria (dividida en secciones) y la estructura secundaria (dividida en movimientos) que puede tener un texto argumentativo prototípico en español. Aclárales que no todos los textos tienen por qué corresponderse con esa estructura (sobre todo variarán en el tipo y el orden de movimientos dentro de cada sección) pero que ese cuadro será una guía para que ellos tracen una estructura del texto que les has entregado.
Dales 15 minutos para que, en parejas, lean el texto y localicen en él las distintas secciones. Para la puesta en común, divide la pizarra en dos columnas y titula la primera: «secciones». Invita a las parejas a comentar con todo el grupo qué estructura primaria proponen para el texto. Escribe en la columna de la izquierda lo que te vayan diciendo. Puedes comparar las secciones que ellos te den con las que te proponemos en este enlace (modelo de respuesta I).
2. Manteniendo las parejas de la fase anterior, pídeles ahora que se fijen de nuevo en el texto y hagan una propuesta sobre los movimientos que pueden encontrarse dentro de cada sección. Explícales que puede ocurrir que exista un solo movimiento dentro de cada sección y que la información que tengan que incluir en las dos partes de la estructura global sea la misma.
Plantea después una puesta en común piramidal por grupos, en la que comiences proponiendo a las parejas reunirse en grupos de cuatro y éstos después en grupos de ocho, hasta que queden dos grandes grupos en la clase. Explícales que deberán negociar entre ellos para llegar a un acuerdo sobre cuáles son los movimientos que hay en las secciones del texto. Cuando los dos grandes grupos que queden al final hayan llegado a un acuerdo, haz que un portavoz de cada uno proponga el esquema de la estructura secundaria del texto.
Titula la columna de la derecha de la pizarra: «movimientos» y vete escribiendo la información que te den. Anima a tus estudiantes a comentar si coinciden o no las propuestas de los dos grupos y por qué. Puedes comparar la respuesta con la que te ofrecemos en este otro enlace (modelo de respuesta II).
Si trabajas con un grupo que no está acostumbrado a la negociación puedes invitarles a realizar la actividad en parejas y, para la puesta en común, proyectar directamente en una transparencia los modelos de respuesta que te ofrecemos y animar a todo el grupo a que los comente. |
