Pasos de la actividad
1. Muestra a tus alumnos fotografías de personas en un Speed Dating. La mayoría de las fotos ofrecen imágenes de parejas sentadas a una mesa, imágenes de grandes salones con gente distribuida en mesas grandes, etc. Puedes encontrarlas a través de cualquier buscador escribiendo Speed Dating en el apartado imágenes.
Pregunta a tus alumnos qué creen que están haciendo las personas que aparecen en las imágenes. En algunas de ellas hay papeles sobre la mesa y las personas llevan pegatinas con sus nombres; en otras se ve un reloj en primer término. Ve guiando a tus alumnos hasta el concepto del Speed Dating y, si ninguno lo adivina, ofréceles tú el término.
Plantea de modo rápido a tus alumnos preguntas para que expliquen qué saben concretamente sobre este sistema de citas rápidas, por ejemplo, dónde y cuándo surgió o si hay que pagar para participar. Explícales que van a leer un texto que una chica ha escrito en su blog donde se incluyen informaciones sobre este sistema de citas y donde la autora comenta su experiencia tras participar en uno de ellos. Pídeles que pongan a prueba su intuición y que decidan si las afirmaciones que les vas a entregar son verdaderas o falsas. Entrégales esta
ficha. Haz una puesta en común de las intuiciones de tus alumnos sin confirmar ninguna de las respuestas y entrégales el texto para que lo lean y comprueben sus hipótesis. Puedes encontrar las respuestas en este enlace. Después de la lectura, comenta con tus alumnos si era cierto lo que pensaban y pídeles que te expliquen cómo funciona un Speed Dating.
Pregunta también a tus alumnos en qué creen que se diferencia de otros sistemas organizados de citas. Permite que comenten qué les ha sorprendido más, y que expliquen si están de acuerdo con algunas de las afirmaciones del texto, por ejemplo, «muchos dicen que estas citas son frías y superficiales», «hay muchas personas que no encuentran gente soltera entre su círculo de amigos o en el trabajo». Pregúntales también si creen que es posible conocer a alguien en tan poco tiempo, y si les parece bien que haya que pagar para acudir a un Speed Dating. Hazlo en clase abierta y deja un tiempo para esta interacción.
2. A continuación, di a tus alumnos que van a leer los comentarios de cuatro personas que acudieron a un Speed Dating para conocer gente. Entrégales los
testimonios y pídeles que contesten las preguntas que figuran después de estos. Pon en común las respuestas. Puedes verlas aquí.
3. Recuerda con tus alumnos las diferentes maneras de buscar pareja que ya conocen: la caravana de mujeres de Flores de otro mundo, las webs de contactos y el Speed Dating. Si no realizas esta actividad después de las dos anteriores de la serie, infórmales de la caravana de mujeres que presenta la película citada. Pregúntales también por otras formas de conocer gente. Pídeles que, en parejas, piensen qué ventajas y qué inconvenientes pueden tener esas diferentes formas de conocer gente y para ello, entrégales esta tabla.
4. Pon en común los resultados del intercambio de opiniones en el grupo de clase y plantea una pregunta para propiciar un debate sobre las formas de conocer gente sobre las que se ha trabajado, por ejemplo:
¿Cuál de las diferentes formas de conocer gente creen que es mejor y por qué?
¿Cuáles pueden ser las razones por las que se recurre a los nuevos sistemas? (Web de contactos, Speedy Dating?
¿Ha cambiado la forma de conocer gente y de encontrar pareja desde la aparición de las nuevas tecnologías?
Déjales tiempo para preparar sus intervenciones y dinamiza el debate bien en el grupo de clase o en grupos más pequeños de modo que se garantice la intereacción entre todos los alumnos.
Para que les sea más fácil llevar a cabo el debate, entrégales este cuadro en el que se recogen algunas expresiones que sirven para expresar acuerdo y desacuerdo, para introducir una opinión, terminar una intervención o interrumpir educadamente.
Mientras tus alumnos participan en el debate, toma nota de posibles errores para una corrección posterior al final de la clase o para el comienzo de otra sesión de clase. |
